1、海安县第三实验幼儿园幼儿个案记录幼儿姓名 张峻铭 出生年月 2013.02 性别 男幼儿班级 中五班 兴趣特长 唱歌、跳舞父 亲 张益文 工作单位 上海铁路局母 亲 陈媛媛 工作单位 海安仙恒源医疗器械家庭地址 海安县中坝南路 66 号 38幢 1111 室记录人 韩丹丹情况分析活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，奇奇总是不肯认错，而且还很不高兴。奇奇在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱奇奇。第一次来幼儿园时，到现在
2、一直都要哭。老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了，他回答得很快，说：“好，明天来了我不哭。 ”可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理能力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状，他告状时你不理他，他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。案例实录:观察日期: 9 月 25 日观察时间:10:20观察地点:教室活动内容:在区域活动中，奇奇和轩轩、仔仔等小朋友围坐在桌子旁，用老师提供的不同大小、不同颜色的圆形拼搭各种小动物以及各种物品。奇奇呢，正在拼搭一条小鱼，小鱼即将拼搭完成的时候，他突然发现小鱼的眼睛还没有装上呢。于是，他便在放
3、各种圆形的小锣筐里掏了起来，想寻找一个小一点的圆形做小鱼的眼睛。找啊找，终于找到了。他刚伸手去取的时候，不巧，晚了一步，被轩轩抢先拿走了。这时，只见他圆睁双目，刚想前去豪夺时，突然想到了什么，便立刻将小手收了回来，在继续在筐中寻找，终于又找到了，他高高兴兴地把小圆圈粘贴在了小鱼的身上。改进策略：1请奇奇、轩轩等小朋友上来介绍自己的作品。2肯定奇奇能够控制自己的行为，让他进一步知道自己今后的努力方向。3与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注奇奇能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导和鼓励。案例分析：观察日期：10 月 18 日观察时间:10:20观察地点:今天早上喝牛奶的时候，奇奇又管不住自己了，他把
4、喝剩的牛奶,对着同桌的小朋友洒，把别人的身上、脸上弄的都是，被洒的许译文委屈的哭了，可是他却对自爷爷奶奶的宠爱，导致她折中横行霸道的习惯，而且经过观察发现他的自控能力特别差，做事情经常是突然的行动，不会有仪式的去遵守纪律。而且对自己爱玩的玩具常霸占；和小朋友之间相处是喜欢欺负弱小的幼儿。并且爱模仿动画片里的暴力行为。己的“杰作”哈哈大笑。改进策略：1今天我对于奇奇的举动我没有狠狠的批评他，我耐心的对他对说，让他明白小朋友之间要团结友爱，不好动手欺负小朋友。2在班级里为他树立榜样作用，多鼓励他去帮助有困难的幼儿。3我利用中午的时间多于他进行交谈，用心观察他的活动和行为，他有进步我对他多加赞赏，有
5、错误的时候，耐心知道帮助他改正错误。我想在以后的日子里他回做的越来越好的。案例实录:观察日期：11 月 8 日观察时间: 10:00观察地点:教室 ,寝室因为奇奇小朋友生病两星期没有来幼儿园了，今天早上来到幼儿园，没有这是一次随机的观察，发现两星期没有来幼儿园的今天突然来了，奇奇的表现让我感到吃惊，奇奇的爸爸看到小朋友这样关心他也非常的感动。可以看出，孩子们在一起相处久了，也会有感情，在他们的心中都有一颗喜爱同伴的种子。想到奇奇也会主动关心他了。今天的奇奇满脸笑容，友好的和我们打招呼。可开心啦！改进策略：从一次随机的观察，带给我很大的启示：要把孩子当成一个完整的人来看，当成大人一样来看待哦，充
6、分相信孩子的能力，尊重孩子的人格。让孩子大胆地表达出自己的想法，对同伴的关心之情。案例分析：观察日期：12 月 17 日观察时间: 15:20观察地点: 教室后走廊户外活动时，许多孩子都拿着塑料圈在场地上玩，奇奇也不例外。只见他拿着圈一会儿在手臂上甩啊甩，一会儿在地上滚啊滚，一会儿在身上套啊套玩得真高兴！突然，他将圈一收，来到了“小看台” 前，把圈当作方向盘，坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友，于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时，嘉嘉小朋友想挤在他的旁边，和他一起开，可是却吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我先找到的地方，你不能来。 ”可怜巴巴的嘉嘉只好扫兴地
7、离开了。这时，我故意问嘉嘉：“嘉嘉，怎么啦？什么原因不高兴？”她嘟起小嘴：“ 奇奇不和我一起玩。 ”我朝奇奇看了看，问他： “是这样吗？”他蛮有理由地辩解：“ 不是的，是因为这里坐不下了。”接着他对嘉嘉补充了一句：“ 等我不玩了，你再玩。 ”改进策略：在今天的活动中，虽然奇奇仍然拒绝小朋友，自己独自地霸占着座位玩。但是和以前的行为相比，还是有所进步的。第一：以前他是毫无理由的拒绝朋友，而现在他只在自己能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友。第二：以前他是满足了自己以后也不愿其他孩子玩；现在能在老师的提醒下知道自己玩好了给别人玩。尽管他的这些进步与其他孩子相比，还相差许多，还不能做到与大家共同分享，更没有做到先给其他孩子玩，但是，从他的自身发展来看，已经进步了许多。作为教师，应为他的这些进步感到高兴、感到自豪，应为她的发展留有更多的空间和时间，让他在与同伴的交往中、纠纷中、磨合中体验如何与人相处、体验如何与人共享。效果分析：经过将近半个学期的努力，张峻铭小朋友会积极主动与同伴交往，上课老师提问也爱回答，性格比以前开朗多了，自理能力强得多了，也爱上幼儿园了，看见奇奇来幼儿园，都高高兴兴的，这时奇奇和奇奇的家人的脸上都露出了笑脸，我们三位老师也觉得很欣慰。
