1、 1 附件 2 黄淮学院优秀基层教学组织自评打分表基层教学组织名称： 单位： 指标 分值 指标内涵规章制度 5 分学院有加强基层教学组织建设的实施办法；基层教学组织的设置，满足专业或课程教学需要，涵盖全部任课教 师；基层教学组织的职责和任 务、 负责人条件、权限和待遇、考核激励机制明确；基层教学组织的教学管理、教研活动、听课评议、青年教师导师、兼职教师管理等制度健全。教学效果 15 分根据人才培养方案和教学计划， 组织落实好教学环节各项 任务，运行有序，档案资料齐全；课堂教学规范，教学 纪律严格，近三年内无教学事故；教学效果满意度高，每学年开展有教学评价和教学 质量分析，教 师评教整体在良好以
2、上。专业建设 15 分开展专业相关产业和领域人才需求分析，研究制定或落实专业 建设规划；科学修订人才培养方案，达到国家专业类 教学质量标准以上；建设 有校级及以上特色专业或综合改革试点专业，专业评 估优秀， 积极开展专业认证 ；无专业建设任务的基层教学组织有效保障和支持专业建设。课程教材建设20 分建立符合应用型人才培养目标达成的课程体系，有科学 规 范的课程建设规划、教学大纲和课程标准，课程内容及 时更新；建设有校级及以上在 线开放课程或精品课程；选用或编写高质量教材和指导用书，信息化教学 资源丰富。实践教学 15 分科学制定实践教学方案，规范 设置实践教学环节；科教协同、产教融合、校企合作
3、紧密，具有满足教学需要的校内 实验实训中心和校外实 践教学基地；推进创新创业教育改革，1/3 以上的教师能够指导创新创业项目，学生获得有省级及以上创新创业大赛、职业技能大赛 、学科 竞赛等奖项或公开发表 论文。教学研究与改革15 分重视教学改革研究与实践，主持完成 1 项校级及以上教改 项目，在核心期刊 发表高水平教改论文；每 2 周一次教学研讨与交流活动，每学年人均 8 次以上相互听课或教学观摩，获得有校级以上教学 竞赛奖；2 年内每位教 师至少参加 1 次国内外教学研讨会议，及时了解教学改革 领域的最新动态。教师教学发展10 分坚持立德树人，师德师风良好，无违反高等学校教师职业 道德规范现象；每学年教授为本专科生上课率达 100%；加强教学梯队建设，团队年龄、职称、学缘结构合理，有校级以上教学名师 或师德标兵；推进教学工作的 传帮带，新任教 师经专门培训、试讲合格后上岗并配有指 导教师，每学年 选派有青年骨干教 师 3 个月以上的进修访学；专任教师中“双师型”教师比例超过 40%。条件保障 5 分基层教学组织职责分工明确，内部制度健全，有明确的发展目标和年度计划；负责人具有高级职称，教学管理 经验丰富，担任 负责人 3 年以上，享有额外津贴或减免课时量；有固定的办公场所和相关办公设施，人均教学办公面积在 2 平方米以上。合计得分
