温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5438301.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（2021克拉申的二语习得理论在商务英语教学中的应用.docx）为本站会员（taoz****ayue）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
克拉申的二语习得理论在商务英语教学中的应用二十世纪六十年代开始，语言学家和心理学家对儿童自然地毫不费力地习得语言越来越感兴趣，与此同时，有关第二语言习得方面的研究得到迅速发展。目前有关二语习得方面的理论至少已达余种，其中以美国语言学家克拉申的监控理论最具代表性（董佩佩，）。克拉申采用个案研究、实验验证等方式，证实二语习得与儿童获得本族语的方式有一定相似之处（温红佳，）。该理论在二十世纪七十年代和八十年代引起了语言界的广泛关注，对二语教学和外语教学产生了比较深远的影响。笔者结合自己的商务英语教学实践，对该理论应用于我国的商务英语教学谈一谈自己的看法。克拉申的二语习得理论克拉申（）提出了一套完整的二语习得理论模式，该模式由五个相互关联的假设组成：习得学习假设。这是五个假设中最基本的假设。克拉申指出，成人通过习得和学习两种不同的途径来获得第二语言的能力。克拉申（）认为习得是一个潜意识的过程，是一个自然地发展学习者语言能力的过程，学习者靠语感来判断自己的语言运用是否正确。而学习就是有意识地正式地去学习理解语言的规则。克拉申指出
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
