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小学班级治理中存在的问题及对策小学班级治理中存在的问题及对策班主任作为社会新人成长的引路人，担负着教书育人的责任。小学班级治理，需要教师满怀对教师职业执著的爱，对学生无私的爱，并施以科学的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。而班主任是班级工作的治理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。她的主要价值在于“育人”，在于让学生树立正确的人生瞧和价值瞧。本文就当前小学班级治理实践中存在的问题及对策进行探讨，希瞧能够起到抛砖引玉的作用。2.当前小学班级治理中存在的问题2.1治理方法陈旧在这种模式下，班级治理以经验型为主，重视班主任的常规活动。通过出勤率、活动参与，学生违纪情况，学生的成绩等来量化班级工作。经验型的治理，其方法主要为压迫法，久而久之，班主任及班干部与其他学生对立情绪愈演愈烈，压则灵，不压则反弹；班主任仍被认为是学生的治理者和监督者,具有较大的权威，是一种我说一你不能说二的治理模式。这不利于学生的个性发展、学生创新意识和创造能力的培养以及学生的全面发展。2.2随着独生子女的普及，不良行为习惯的存在当前，随着独生子女的普及，常规治理问题中突
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