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小学语文课题“整本书”阅读教学模型建构的行动研究小学语文课题“整本书”阅读教学模型建构的行动研究一、学生问卷1.问卷制定2021年6月，课题组开始着手设计问卷。问卷制定中，课题组综合考虑阅读环境的创设、阅读文本的选择、阅读模型的建立、阅读经验的推广、阅读技能的把握、阅读成果的发表、阅读能力的评价等七个方面内容。在问卷的发放上，我们也充分考虑了不同区域、不同学校、不同班级等三个方面的差异性。2021年10月，课题组特意选取了3所颇具代表性的学校作为课题实验校：在省级重点学校福州实验小学，由课题组成员王晓莺老师带队，在四年级展开问卷调查；在城区中心学校鼓楼实验小学，由课题组成员卢颖宁老师带队，面向四年级学生展开问卷调查；在城乡结合地区仓山第一中心小学，由课题组成员陈秀琴老师带队，在四年级展开“整本书”阅读状况的问卷调查。课题组一共发放问卷1000份，收集有效问卷987份。2021年11月课题组收集问卷后，对问卷进行了整理和分析，具体内容包含：1.阅读环境的创设：经过调查可见，整本书阅读课程在不同学校呈现出不同的面貌。从整体上瞧，教师给学生创设的整本书阅读并未以课
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