1、北师大版品德与社会五年级下册凭吊圆明园教学设计荔湾区南塘大街小学 黄文娟教材分析 凭吊圆明园 是北师大版 品德与社会五年级下册第六单元“向人民英雄致敬”中的一个主题活动，教材通过圆明园图片的对比和小学生凭吊圆明园的日记，让学生了解圆明园的盛与毁，从而激发学生的爱国情怀，增强学生的民族责任感和使命感。课标解读品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，让学生掌握应有的历史常识，知道近代我国遭受过列强的侵略，珍爱我国的文化遗产，树立奋发图强的爱国志向。学情分析五年级的学生，在认识上他们对于历史虽然陌生但有一定的兴趣，但由于时空关系，只是还无法理解历史与当代之间的关系；行动上已经初步具备
2、通过网络、图书馆、影视、调查等不同的渠道收集各种信息并进行分析的能力；在思想上，他们对爱国主义精神已经有一定的认识，但是对具体历史事件的了解还不够深入，历史中的情感教育对他们或许会留下一生的烙印。教学目标1收集和整理圆明园往昔的资料，了解圆明园曾有的辉煌和被毁的屈辱，激发对外国侵略者的愤慨之情。2感受落后就要挨打，中国必须强盛的民族责任感和使命感。重点了解圆明园毁灭这一历史事件。难点提升民族责任感与使命感。活动准备1教师：查阅资料，制作多媒体课件。2学生：收集圆明园的历史资料。教学活动过程活动环节教师活动预设 学生活动预设 设计意图环节一重遇圆明园1.激起期待。师：同学们，清明时节大家有去祭祖
3、拜山吗？今天老师带大家一起去凭吊先人，大家看咱们到哪儿啦？（出示圆明园大门图片）如果让你推开这扇大门走进圆明园，你最想去看什么景物？把你想看的跟大家分享一下。2.让学生分享资料介绍昔日的圆明园。3.教师播放微课：昔日的圆明园。学生根据课前搜集到的昔日的圆明园的资料，分享自己最想看到的景物，走进预设的情景中，了解曾经的圆明园非常的美丽、辉煌。通过资料了解曾经的圆明园的辉煌。活动环节教师活动预设 学生活动预设 设计意图环节二走进圆明园1.过渡。师：现在让我们一起推开这扇大门，走进圆明园去看看吧！2.放微课：当今的圆明园。3.当我们真正踏入这片土地，我们看到的又是什么？看到这些，你有怎样的感受或思考
4、？1.观看微课，但是一片萧条的圆明园与刚才同学们介绍的美轮美奂的圆明园形成了强烈的对比，找不到刚才分享的景物了，情感期待转变为悲伤、疑惑。2.由前后两番景象的对比而产生疑问圆明园为什么变成这样了？通过目前这一片废墟的圆明园引起学生探究其被毁坏的欲望。活动环节教师活动预设 学生活动预设 设计意图环节三了解圆明园1.了解历史。师紧扣上一环节学生的感想，根据同学们的课前预习单，出示同学们提出的两个有价值的问题：为什么英法联军要火烧圆明园？皇帝、士兵们为什么抵抗不住敌人？2.播放微课：火烧圆明园。师：置身这片废墟中，目睹了这一切，能告诉我你此刻的心情吗？2.师：同学们看到了英法联军的恶行，都是愤怒的，
5、大家都对这天堂般的圆明园被毁了表示惋惜。那我们能不能把眼前这一片残垣断壁再次重建成当年的万园之园呢？1.大部分学生知道火烧圆明园的事件，踊跃地发言分享这一历史事件。2.观看火烧圆明园微课，说出心中的愤怒、对外国侵略者的憎恨以及对圆明园被毁的惋惜。3.学生知道了圆明园无法重建，内心的惋惜之情再次深化。1.了解火烧圆明园的原因。2.激发民族责任感。活动环节教师活动预设 学生活动预设 设计意图环节四 肩负重任1.同学们都有了保卫祖国的责任意识，如何把这种责任意识落实到日常生活中呢？2.结合时事热点“一带一路”政策，由一带一路是对古丝绸之路的传承和创新联系本校的茶文化、葫芦丝、书法也是对中国优秀文化的传承。3.根据学生的回答补充或拓展孔子学院、汉文化和孙子兵法等属于中国的优秀传统文化。4.总结。1.联系生活，结合本校的葫芦丝文化、茶文化及书法文化，说出应该认真学习并传承这些文化。2.知道当今的中国还有很多值得我们骄傲的东西，应该好好传承这些优秀的文化，实现中国梦。1.把责任意识落实到日常生活的点滴中。 2.知道传承中国优秀的传统也是一种爱国的表现，避免重蹈覆辙。板书设计凭吊圆明园万园之园 残垣断壁（贴图） 实 （贴图）现中国梦
