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课改自查诊断报告课改自查诊断报告课改，是一个布满探究创新的过程。我校自今年以来，组织老师仔细学习，了解实施课改的指导思想，任务，目标。自五月份以来，我校主动开展课改实践活动，取得了肯定的成效，也消失了一些问题，现就我们所做的工作，做一如下小结：1).师生角色发生了改变老师不再是学问的传授者，课堂教学的肯定权威，老师在课改工作中，只是组织者，参加者，与伴侣是伙伴及伴侣的关系。同学在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。对于初一的同学，过去的一个月中进行了军训，适应学校新环境，真正上的课屈指可数，所以，我还在教学的过程中慢慢的向同学渗透课改。并没有完全变成“课改课”，具体的说现在这个阶段应当是“传统课”向“课改课”的过渡中。初一三班的同学上课气氛要更活跃一些，举手发言的同学数量多，自我表现欲强，初一四班的同学相对要沉闷一些，上课的时候有点畏惧心情，有点放不开。在后期，我会依据两个班同学的具体状况，对教学方法进行进一步的调整。2），教学方法有所改进我们的教学方法正在逐步更新，同科目的老师围围着教学方法的转
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