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1、 1 分类号： 本科生毕业论文（设计） 题目： 浅谈家庭教育对孩子身心发展的影响 作 者 单 位 陕西师范大学 作 者 姓 名 作 者 学 号 40908023 专 业 班 级 生科一班 指导教师（职称） （副教授 ） 论文（设计）完成时间 二一三年五月 2 目录 摘要 . 3 1.家庭教育及其存在的问题 . 3 1.1 家庭教育的概念 . 3 1.2 现代家庭教育存在的问题 . 4 2.影响孩子身心发展的家庭因素 . 4 2.1 家庭物质因素 . 4 2.2 家庭教养方式行为 . 5 2.3 家庭的精神文化因素 . 5 3.不同家庭因素对孩子身心发展的影响 . 5 3.1 家庭物质因素的影响

2、 . 5 3.1.1 家庭经济生活 . 5 3.1.2 家庭生活环境 . 6 3.2 家庭教养方式的影响 . 6 3.2.1 民主型 . 7 3.2.2 专制型 . 7 3.2.3 溺爱型 . 8 3.2.4 漠不关心型 . 8 3.3 家庭精神文化因素的影响 . 9 4.给家长的建议 . 9 【参考文献】 . 10 Abstract. 10 致 谢 . 12 3 浅谈家庭教育对孩子身心发展的影响 (生命科学学院 2009 级 1 班 ) 指导教师 副教授 摘 要 :家庭是每个人最先接触到的环境，家庭教育对一个人的身心发展具有不可忽视的作用。影响孩子身心发展的家庭因素可以分为家庭物质因素、家庭

3、教养方式和家庭精神文化因素等方面的内容。家庭物质因素主要通过影响家庭生活环境来影响孩子的成长。家庭教养方式对于孩子的身心发展极为重要，根据教养态度和方法的不同，家庭教养方式可分为民主型、专制型、溺爱型和漠不关心型三种类型，其中民主型的教养方式更加有利于培养孩子积极健康的人格。家庭的精神文化因素在潜移默化地影响孩子身心发展。新时期的父母应当主动提高自己的 素质，用科学的教育思想培养孩子的健全的人格和良好的心理素质。 关键词 :家庭教育 ;家庭因素 ;身心发展 家庭是社会的基本单位，是人一生最早的生活环境，每个人从出生开始，就与家庭有着密不可分的联系，家庭是个体身心发展的重要场所。我们一生都在受到

4、家庭的影响，家庭教育环境如何，直接决定和影响着孩子是否健康成长。随着时代的发展，人们的素质越来越高，也越来越重视对子女的教育，家庭教育也就显得尤为重要。那么家庭教育对孩子到底有什么样的影响呢 ?本文就着重对家庭教育对孩子身心发展的影响来作一个探讨。 1. 家庭教育及其存在 的问题 1.1 家庭教育的概念 家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的影响。 1

5、在家庭中，父母对孩子、孩子对父母、年长者对年少者以及年少者对年长者，不论是有意识的还是无意识的，凡是能够促进人的知识、智力、体力的发展，影响人的思想品德形成和发展，促进人的身体和心理发生 变化的因素，都可视为家庭教育。当然，一般而言，年长者对年少者进行的教育是家庭教育最主要的方面。本文中的家庭教育主要指狭义的家庭教育。 4 1.2 现代家庭教育存在的问题 当今社会，家长们对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高，但是很多家长在教育观念和教育方法上还存在误区，有些家长只关注孩子的学习，一味要求考高分，其他的方面却完全忽视。现实社会中也涌现了“狼爸”“虎妈”等一系列引起大家强烈关注的例子。当然也有

6、些孩子由于家庭教育缺失或不当，导致坠入罪恶的深渊，新闻上时常有青少年犯罪的报道。纵观这些案例，都与家 庭教育有着密切的关系。现代社会所需要人才，不仅仅是拥有优秀的学习能力的学习者，更应该是一个人格健全和身心健康的人。许多家长对家庭教育的认识也不够全面，家庭教养方式是影响孩子成长的一个非常重要的方面，而家庭的物质条件、家庭成员的素养等因素的影响往往被人们忽视，但其实这些都在潜移默化地影响着孩子的身心发展。 2.影响孩子身心发展的家庭因素 家庭是组成社会的细胞，家庭教育对孩子身心发展的影响历来受到人们的重视。人们普遍认为，家庭对儿童的发展影响最大，因为儿童最深刻的经历往往发生在家庭中。随着年龄的增

7、长，他们进入 学校或工作单位和社会机构之后，受到家庭影响的因素逐渐减少，但总的而言 ,在一个人的发展过程中，家庭教育无时无刻不发挥着重要作用。影响学生身心发展的家庭因素在一定程度上可以分为家庭物质因素、家庭教养方式和家庭精神文化因素等方面的内容。 2 2.1 家庭物质因素 家庭物质因素主要指家庭经济生活条件、收入、住房以及家庭生活方式等，是家庭成员赖以生存的物质基础。家庭的物质因素对学生的身心发展有重要的影响，如工人、农民、干部、军人、商人等不同类型的家庭收入和物质文化上的差异，有可能造成学生身心发展方面的差异。试管婴儿技 术自成功以来，已经帮助了不计其数的不能正常生育孩子的家庭。法国就对 4

8、00 名居住不同地区的 6 13岁试管孩子进行智力测试，发现他们的智商高出普通孩子一倍多，有一半的试管孩子在班上成绩排名在 20%。专家的解释是，这并不能说明试管孩子真的就比普通孩子聪明。试管孩子大多生活在高收入家庭，双亲的受教育程度也比普通家庭高，从小父母对他们无微不至的关爱，这些条件创造了他们的高智商。一般孩子在这样的条件下长大也会智商高的。这个例子也说明家庭物质因素对孩子的成长有相当大的影响。父母的能力和素质越高，就更可能给孩子创造更好的物 质生活条件以及学习条件，并给予孩子正确的引导，孩子的起点相对而言就比常人高了许多，因而今后就更有可能有更好的发展。同时，很多小孩可能会由于家庭贫困而

9、产生自卑感，在面对其他同学时显得羞怯、沉默寡言，相反，这种情况在富足家庭的孩子身上较少发生。 5 2.2 家庭教养方式 家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定的行为风格。家庭成员间的人际关系，父母在家庭中的威信及对子女的教育态度和方式，以及家庭成员间待人接物的方式，都是影响儿童青少年身心发展的重要因 素。国内教育学家和心理学家对家庭教养方式的研究最常见的是参照 Baumrind 和 Steinberg 的分类，将父母的家庭教养方式分为民主型、专制型、溺爱型和漠不关心型四种类型。 3一般而言，民主型的教养方式有助于形成孩子情绪

10、稳定、积极主动、态度友好等个性特征，其他三种教育方式都各有其不利的方面。儿童对父母的行为，首先是模仿，其次是内化，最终形成自己的一种自觉行为。所以“父母的一举一动都会成为儿童模仿那个的对象，在儿童的人格发展中留下了不可磨灭的烙印”。从而影响和决定孩子今后一生的发展。 4 2.3 家庭的精神 文化因素 家庭的精神文化因素主要指家庭成员的思想文化素质和修养，包括家庭成员的思想境界、观点、信仰、价值观和文化修养。家庭精神文化因素具有不随意性和潜移默化的作用，也具有全方位性、稳定性和长期性，一直伴随着儿童的成长，影响持久。近年来，国内外教育科学“最终研究”证明，从出生到 7 岁，是儿童一生身心发展，尤

11、其是大脑发展最旺盛的时期。这一时期，儿童主要生活在家庭及周围环境中，外界的刺激会在他们大脑里留下痕迹。刺激反复呈现，就会转化为内在信息，促进儿童大脑潜力的发展，促进儿童感觉、直觉、记忆、思维、想象等心 理过程和情感意志过程的发展；而且，这对儿童潜力的发展，对未来学业、理想和人格的形成都具有深远影响。 3.不同家庭因素对孩子身心发展的影响 3.1 家庭物质因素的影响 家庭物质因素主要通过决定家庭生活环境来影响孩子的成长。家庭是孩子第一个生活环境和成长的重要场所，家庭生活环境时时刻刻都在对孩子发挥着潜移默化的作用，尤其是对他们的生活习惯、思想品德、道德情操、行为规范等方面影响极为深刻。而这种影响就

12、是一种无意识的教育，孩子们接受这种影响也是不知不觉的。家长若有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，那么子女在其中受到潜移默化的影响，有利于培养其优良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行为习惯。 3.1.1 家庭经济生活 家庭收入的多少，直接与子女的物质生活、学习环境、健康条件等方面相联系，对子女的教育也有一定的影响。但是家庭经济收入的多少，经济负担的轻重，6 生活水平的高低，这些情况都不能决定对子女的教育是有积极影响还是消极影响。起决定作用的是如何对待、如何安排家庭的经济生活。 如果说父母善于持家，能合理、科学地安排家庭经济收入，精打细算，量入为出，收入和支出大致相等，略有节余，使家

13、庭生活过的平静、和谐，即使物质生 活条件艰苦一些，孩子也会觉得幸福温暖，有利于孩子的身心健康发展。父母在安排经济收入分配时，应把“智力投资”放在适当位置。现实生活中，有些父母舍得在吃穿方面花钱，却舍不得为子女买好书；也有些父母不根据子女实际需要，过于大手大脚地及进行智力投资，这些做法都不利于孩子的成长。父母们应当根据子女的年龄特点，对子女进行经济生活知识的传授，并让他们适当参与家庭经济的管理，这样既有利于增强子女的家庭责任感，又可以让他们在实践中学会如何生活。 3.1.2 家庭生活环境 我国古代特别重视家庭生活环境对人所产生的影响、教育作用。 墨子和荀子曾分别以“染于苍则苍，染于黄则黄”和“蓬

14、生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”来形象概括家庭环境对人的巨大影响。在古代，就有一些有见地的父母很重视家庭环境对子女的影响，我们所熟悉的“孟母三迁”就是一个典型例子。 家庭是儿童生活时间最长的场所，家长要根据家庭经济条件来美化家庭生活环境。风格优雅、整洁美观、舒适宜人的生活环境有利于陶冶孩子的情操，促使子女养成良好的生活习惯。家具的购置、摆放，房间的装饰等都应将艺术性和实用性结合起来，追求高雅的情趣。德国法学家卡尔威特的父亲在这方面的做法就很有借鉴意义 。在房间里，他绝不放置任何没有情趣和不和谐的东西。墙上糊着使人心情舒畅的墙纸，挂着精心挑选的有镜框的画，室内摆设的各种器具都很有趣，绝不摆

15、设不合身份的东西。别人赠送的礼品和自家的陈设不和谐绝不摆出来。穿衣服也是，他反对花哨的服饰，不仅自己，而且要求子女穿着整洁、朴素、雅致。在他的影响下，威特终究成为了一个心地善良、情趣高雅的人。当然，布置家庭生活环境的时候最好让孩子们也参与，让孩子动手。特别是布置孩子自己的房间时，家长不要包办替代，让孩子自己动手。让孩子按照喜欢的风格来布置房间，既能培养孩子的动手能力，又能 提高孩子的审美情趣，让孩子学会欣赏美。 3.2 家庭教养方式的影响 大量实证研究证明，家庭教养方式行为对孩子的成长有很大的影响。教育学、心理学研究表明，良好的教养方式有利于孩子的身心健康。父母的教养态度、教育方式，直接影响着

16、孩子的人格和心理素质，对孩子的性格塑造，个性形成，人生观、价值观、世界观的形成有着重要的影响。 5家庭的教育方式及其效果会随家庭生活和经济因素变化而变化，任何一种教育方式与学生个性实际面貌之间都7 构成不了必然的对应关系，某一种教育方式可能对形成某一良好的个性特点有利，但同时又会压抑另一良好 个性的发展。有研究表明，如果父母采取拒绝、干涉的、溺爱的、支配的、独裁的和压迫的教育态度，将会使孩子表现出适应能力差、依赖性强、情绪不稳和富有反抗性等负面的情绪。父母的不当教育将会导致孩子各种不良的心理反应，不利于孩子的身心健康发展。通常根据父母采取的态度、行为方式的不同，家庭教养方式分为民主型、专制型、

17、溺爱型和漠不关心型四种类型。 3.2.1 民主型 民主型的父母与孩子的相处是在一种平等和谐的氛围中，父母能尊重孩子的想法，倾听孩子的心声，并能及时对孩子的需要作出反应。民主型的父母认为自己在孩子心目中应该具有 权威，而这种权威来自父母对孩子的理解和尊重，是通过亲子间的交流建立的。这种教育是平等的，非强制性的，因此亲子间的关系也更为融洽。民主型父母往往通过自身行为示范和言语沟通等方式教育孩子，孩子在家庭中也能无所顾忌地表明自己的态度，在成长过程中有较多自己的想法，因此孩子长大了比较有主见，并能注重与他人的沟通，协调合作能力较强。在民主型的家庭氛围中，孩子也能更多地感觉到父母对自己的尊重及疼爱，更

18、好地感受到家庭温暖。在孩子的成长过程中，获得情感温暖非常重要，父母的情感温暖可使子女形成热情、自信、独立、坚持、积极情绪较 多的人格特点。 6原凯歌、刘航的研究也表明了父母与子女情感温暖，对子女关心、体贴，那么子女越容易宽容平和，社交兴趣越浓厚，越不易以自我为中心，越容易肯定他人长处。相反 , 子女在家庭里得到的是拒绝否认、惩罚和严厉的教育方式 , 或者父母过分干涉子女，那么子女将不善于交际 , 不能保持独立性，也会从父母那里学到更多的拒绝否认别人，不能宽容待人和肯定别人的长处。所以民主型的教养方式更有利于培养孩子积极的人格，更有利于孩子在成长及社交过程中保持乐观积极，获得自我肯定与他人肯定。

19、 7 3.2.2 专制型 专制型的父母往 往以自己的行为意志为中心，以自己的想法代替孩子的想法，忽视孩子的需求。他们在教育孩子时表现得过于支配，利用权利或强制性的训练控制孩子的一切。专制型的父母要求子女绝对服从自己，他们与子女之间的地位是不平等的。他们对孩子搞高标准、严要求，以牺牲孩子的自由时间为代价，以限制孩子的发展为成本，滥用家长的职权，按照他们的意愿精心为孩子打造一片美好蓝天，没有把孩子当作有人格、有思想的独立个体平等对待。他们受落后教育观念、较低文化素养、不当教育方式等因素的影响，奉行“棍棒底下出状元”的思想，往往采用非科学的方式对待孩子， 父母甚至在孩子不听从时用暴力方式8 管制。孔

20、庆蓉的研究结果也表明，专断拒绝的父母会导致孩子产生焦虑，比较敏感，怀疑自己，难以在新的环境下健康成长和取得成就。 8现实生活中也有许多这样的例子，“狼爸”“虎妈”的教育就是典型的专制型教育。“ 狼爸 ” ，名为萧百佑，香港商人，自称 “ 中国狼爸 ”， 用 “ 打 ” 的教育方式，将三个孩子送进北大。 “ 虎妈，美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿，近日她出版了一本名叫虎妈战歌的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿 A、不准看电视、琴练 不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。 不可否认，在某种

21、程度上，专制型的教育也能使得孩子在某方面取得成功，比如说在学业成绩上获得成功，但是这并不能代表一个人的成功。长期处在专制型家庭环境中，孩子习惯了听从家长的意见，自己逐渐丧失主见，碰见棘手的问题时，不知道该如何选择。同时，这种教养方式还存在许多弊端，并不是每个孩子在棍棒下都能成才，更多的是在这种专制型的环境中，孩子的叛逆心理会被严重地激发出来，万事都喜欢对着干，唱反调，甚至离家出走。 3.2.3 溺爱型 溺 爱型的父母对孩子过于宠爱，以孩子的意志为中心，言听计从，即使孩子提出较过分的要求，也往往采取“听之任之”的态度。这样的溺爱使得孩子从小就认为：“只要我喜欢，没有什么不可以。”孩子从小无法无天

22、，甚至犯下大错才后悔莫及。前段时间网上闹得沸沸扬扬的李双江之子李天一强奸案就是一个惨痛的教训。李双江年近六十生的儿子，老来得子，自然把孩子当成宝，宠上天，再加上家境富足，孩子从小飞扬跋扈惯了，而父母又听之任之，没有做到正确的引导和管制，以致犯下大错。记得在 2011 年，李双江参加鲁豫有约谈孩子教育时说：“儿子现在处在青 春期，他很有个性，很有棱角，那他才叫孩子，他不照你的路走是正常的，照着你走，他说有病了。”从他的这一段话中就可以看出他在对于儿子的教育问题上的溺爱以及放任，李天一的错误在某种程度来说就是家庭教育失败所致。 3.2.4 漠不关心型 漠不关心型的父母给孩子自由的行动空间，很少对孩

23、子提出要求，对孩子听之任之。家长对孩子明显缺乏责任心，无法对儿童和青少年进行正确、及时、有效的管理和照顾。一些家长本着“树大自然直”的原则，对子女教育放任自流，学习上不过问，生活上不关心，品德上不教育，对子女的成绩不表扬，对子女的缺点不 批评，一味地让其自由发展，久而久之将导致子女性格上的缺陷，形成扭曲的心态，甚至是产生严重的心理健康问题。殊不知，树木也需要园丁的适当修剪才能长出漂亮的性状，否则任其发展，则很有可能会杂乱无章；孩子也是一样，9 若父母不对其进行适当的引导、管制，那么将来他会发展成什么样子，就很难说了。 9不过必须说明，父母的引导、管制要有一个适当的度，太过控制的专制型教育也是不

24、利于孩子的健康成长的。 3.3 家庭精神文化因素的影响 家庭的精神文化因素主要指家庭成员的思想文化素质和修养，包括家庭成员的思想境界、观点、信仰、 价值观和文化修养。家庭是孩子最先接触的环境，父母是孩子最好的老师。父母的文化素质、言语行为、生活习惯都会对孩子产生潜移默化的作用。 10强制管教或言语说教，都比不上父母的行为示范来得有效。有一位大学老教师，育有一男一女，都教育得十分成功。别人向他请教经验，他回答说：“没有什么好方法，完全是因为我收入不高，生活清贫的关系。”他接着说，由于薪资不高，课余除了看书外，也就没有钱可以从事其它的活动，没想到子女从小耳濡目染，竟然也就养成有空就看书的好习惯。他

25、略微辅导，指引看一些好书，子女的学业成绩一直不用操心，课后 喜欢在家阅读，没有什么不良的朋友，生活单纯，不容易感染不良习气，所以品德也不错。这个例子很容易让大家想到“书香门第”这个词，父母的良好的学习习惯和生活氛围会不知不觉、潜移默化地影响孩子。当然如果父母能做到严于律己、追求进步，给孩子树立榜样，孩子在这种环境中，必然也能受到熏陶。所以父母的良好素质有利于孩子更好地成长，获得良好的行为习惯和人格修养。 4.给家长的建议 针对家庭因素对孩子身心发展的影响，父母应当注意如何有针对性地选择更好的方式教育孩子。研究表明，家庭的物质因素对孩子的成长也是非常重要的，父母应当根 据自己的实际条件，合理安排

26、家庭经济生活，尽可能创设舒适、温馨的生活环境。在民主型、专制型、溺爱型和漠不关心型四种家庭教养方式中，民主型的方式最有利于孩子的身心发展，父母应扮演好亦师亦友的角色，让孩子在家庭中感受到平等和尊重。父母对孩子的限制要把握好一个度，这是一个非常难衡量的事情。民主型父母和专制型父母都对孩子加以限制，但前者的限制是严格而合理的，后者的限制却是无目的、不合理甚至是惩罚性的，因而限制对孩子所起的作用也不同。同时，父母也不要忘记家庭的精神文化因素也会给孩子造成深远的影响，这种影响是无意识的，潜 移默化的，良好的家庭氛围有利于孩子身心健康发展。新时期的父母，应当主动追究求自身素质的进步，学习新的教育观念，与

27、孩子之间应有更多的信任，使孩子形成积极健全的人格和良好的社会适应能力。 10 【参考文献】 1缪建东 .家庭教育学 M.南京：南京师范大学出版社， 1999： 3 2栗洪武，肖世民，陈晓端，康伟 .学校教育学 M.西安：陕西师范大学出版社， 2007： 15 3罗苑 ,齐平 .家庭教养方式与青少年人格形成及心理健康研究综述 J.宜春学院学报， 2009,31(2)： 166-182 4郭祖仪 .小学教育心理学 M.北京：高等教育出版社， 2000： 42 5刘宗林、吴亚红 .大学生适应能力的心理分析及解决途径 J.辽宁教育行政学院学报 , 2005, 22(6)： 12-13 6孙建功 ,刘秀

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30、ent of children ZENG Wenhua (Class 1, Grade 2009, College of Biology Science) Advisor: Lecturer SUN Yan Abstract: The family is the first point of contact for everyone to environment, family education on a persons physical and mental development can not be ignored. Family factors affect the physical

31、 and mental development of children can be divided into the family material factors, family upbringing and family spirit of cultural factors and other aspects of content. Family material factors affect the familys living environment to affect a childs growth. Family Education is extremely important

32、for the childs physical and mental development, according to the rearing attitudes and different methods of family upbringing can be divided into-democratic, authoritarian, spoiled and indifferent three types-democratic way of bringing more conducive to training children active and healthy personality. The familys spiritual and cultural factors influence the child physical and mental development. New era parents should take the initiative to improve their quality of scientific thinking on education,