1、20162017 学年度第二学期九（3）班班主任工作总结常州市河海中学 周栋本学期，本人担任九(3)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于毕业班的老师来说，精力牵扯较多，压力过大，会导致教学效率的下降。如何既能减
2、轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法，现总结如下：（一）继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。九下学期许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴、星期天结伙外出外出玩耍，看电影，偷拿家里的钱买与学习无关
3、的东西等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对九年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。多与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，也希望得到教师的尊重、爱护和关心，又希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充
4、满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身毕业班的学习中去。（二）积极培养学生的正确的人生观、价值观。充分利用好每周的班会课进行理想、前途、自觉性、学习目的和学习方法的教育。学生没有自己的理想，不为自己的前途打算，就不可能产生学习知识的动力，更不可能形成竞争的意识；没有学习的自觉性，就不可能主动地学习，将永远处于一种被动状态；没有学习目的，就会忙乱无章，徒劳无功；没有科学的学习方法，就不可能获得较高的学习效率，结果只能事倍功半。针对中学生此阶段的心理
5、状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。（三）积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。抓住每次测试，同各科老师进行充分交流，研讨。想对策从多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情
6、况，共同管理教育学生。初三后期，学生思想上、学习上都承受着巨大压力，情绪容易波动，又特别是每次考试结束后，学生对成绩的大起大落，或成绩的停滞不前，甚至下滑，很容易产生一些悲观情绪，或极端思想，这些时候他们特别需要来自父母、老师的关怀、体谅和真诚的帮助。积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。（四）加强班干部队伍的管理，强化学生的自我管理。进入毕业班，各项工作都会不由自主的落到中考上，学生整天围绕学习和学习成绩，因为涉及到自己的中考，在毕业班时间紧张的前提下，班干部的管理会逐渐松懈下来，而班主任工作也非常繁琐，势必导致班级学风、班风会有所退步，这直接影响学生学习的韧劲，对学习成绩大打折扣。因此我重视班干部尤其是值日班长的碰头会，统一思想，总结点评，布置任务。使班级大船能朝着正确的方向航行，不偏航。为中考创设良好的环境氛围。（五）抓好课前纪律和自习课纪律，让学生以比较平和的心情去上好每一节课。课前和晚自习是容易出现纪律混乱现象的时段，如果控制协调不当，就会影响到正常的作息和学习。我们常强调学生要珍惜每一分钟学习时间，每天多学一分钟就会多增长一点知识，日积月累就会增长很多东西。因此，课前和晚自习，我经常到教室督促、安抚学生，使学生提前进入学习状态，保证了学习时间。通过不懈的努力，我班在中考中取得了满意的成绩。
