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.第六节幼儿量概念的教育活动设计和指导学习指南量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性。量分为连续量和不连续量。 不连续量是表示集合中元素多少的量；连续量是表示物体属性的量，如物体的面积、体积、长度、重量等。物体量的测量结果可以用数来表示，即数量。对物体量的认识，是人们对客观世界认识的一个重要组成部分，认识常见量是幼儿数学教育的内容之一， 也是幼儿生活中经常接触到的数学内容。本节就讲述幼儿认识物体量的一般过程和年龄特点，学习物体量教育的设计和指导方法。学习目标1. 了解幼儿量概念的发展特点。2. 能运用量概念的目标设计与表述、内容与方法的选择、教育活动设计指导策略 梳理出简略和详细的教案。3. 结合视频和文本的案例学习，灵活运用幼儿量概念的活动设计思路与组织策略 解决量概念教学中的实践问题。案例导入案例呈现 ：皮亚杰把一团橡皮泥先搓成圆球形，然后当着儿童的面将圆球形搓成“香肠 ”，问儿童圆球和香肠哪一个橡皮泥多。一部分儿童认为圆球的多，因为圆球大， 而另一部分儿童认
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