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精品文档，欢迎下载学习目标是一堂课的起点和归宿，它对教学过程起着导向、激励、自我调节、自我评价的作用。那么，怎样才能更好地完成学习目标呢?我觉得在和谐教育的大前提下，把握好课堂节奏是很关键的一环。一、教师的语言节奏教师的语言围绕学习目标，不但要做到准确、简练、通俗易懂、生动形象，富有启发性和教育性，而且要有节奏感。经验不足的教师总是滔滔不绝，说话像连珠炮似的，结果学生听了索然无味。相反，教师如果不实行“言者滔滔，听者瞠目”的教学，而是抓住教材的重点、难点以充沛的感情，用抑扬顿挫、舒缓有致的语言有情有趣地寓理于文情之中，以情动人，精当点拨，学生就会受到感染，渐入“唯恐听思之不周，不觉铃声之已响”的境界。有的教师擅长语言描绘，讲起课来绘声绘色，让人听了思情并涌，沉浸在美的享受之中；有的教师则从容不迫，讲起课来语言幽默诙谐，让人听了兴趣盎然，于轻松欢笑中学到知识；有的教师善于雄辩，讲起课来口若悬河，让人热血沸腾，迸发出向上的力量。教材不同，教学对象不同，教学语言的节奏也应随之变化。有时如激流夺路，浩浩荡荡，势不可当；有时要像清泉绕芳坡，张弛兼济。二、课堂教学的层次节奏
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