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课改工作的回头看总结我校课改工作全面推进，在此过程中，许多细节考虑不周或不够深入，许多问题感到困惑。一、课堂监控及如何评价。将备、听、上课的质量纳入到硬性的考核中，备课组推行一周一公开课。即同组内的教师上课，空堂教师必须进入课堂听课，听课后必须交流模式及学案中的问题，上课教师必须有模式及学案的反思，集体备课中必须有课改方面的问题研究。大教研组必须协调备课组长听、评完同学科老师的课。学校公开课按老师平常课堂的节次安排。这样，加强了老师平常课堂的监控，但评价成了难点。虽然制定了课堂评价量表，但不同学科有不同的特点，不同年级有不同的侧重点，不同班级有不同的侧重点。二、小组在课堂学习中如何有效使用。本模式中，明确了学习小组的重要作用。开学初，提出了课改班级必须抓好小组建设，<莲山课件 >并让学校在这方面有成功经验的教师作了专题培训，但效果不理想。学校采用了在班级中搞“创先争优”活动。每班有一公示牌，包括了优秀小组展示、表现优秀的个人展示，每月照片上墙，强迫老师进行小组培养。这一作法下隐藏着班级学习小组、个人的评价体系，这是老师们比较困惑的。
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