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游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告 调研负责人： 一、调查目的 21世纪幼教改革的主旋律是主体性训练。但在当前训练实践领域中，艺术训练却存在许多误区，如以学问、技能的训练和灌输替代幼儿与生俱来的艺术感受力量等等。嬉戏化艺术活动对幼儿主体性发挥的影响有多少?如何得出有利于幼儿在艺术活动中发挥主体性的相关条件，使幼儿在良好的氛围中主动构建艺术方面的技能、技巧?通过对大、中、小班幼儿在艺术训练活动中开展嬉戏化教学活动的调查，从活动各方面的投入与成效、以及同一般艺术活动中幼儿主体性发挥的程度进行比较，获得相关资料，以此来评价嬉戏化艺术训练对幼儿的主体性进展的有效作用，来关心老师更好地在艺术训练中发挥幼儿的主体性，培育幼儿对艺术的爱好，在这基础上把握较好的技能，在快乐的氛围中进行艺术活动，得到美的熏陶和培育，从而促进幼儿的全面进展。 二、调查内容 采纳问卷调查，调查内容分三部分：本园大、中、小班幼儿开展嬉戏化艺术活动投入量的调查讨论;嬉戏化艺术活动与一般艺术活动中幼儿主体性发挥程度的比较的调查;开展嬉戏化艺术活动对发挥幼儿主体性
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