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精品文档，欢迎下载我市是从08年开始变教材为苏教版的生物教学书，以前的老教材注重系统化，知识的要点多，文字多，但新教材，内容少，文字少，图片多。也可以这么说，老教材是让学生成为“生物学家”，而新教材是让学生成为“生物爱好者”，只要懂得简单的知识就行，它偏重于生活，及学生各种能力的提高。学生学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此在课堂教学中，教学内容的呈现时要注意变换，以满足多样化的学习需求。在教学设计中第一步就是导课，如果导课能引起学生的兴趣让学生迅速地进入一种融洽的教学情调和课堂氛围中，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，那这节课就成功了一半。因教材内容不同，导课的方式多种多样，下面就结合我自己的教学，从侧重趣味性的这方面入手，来谈谈激趣式导课在初中生物课上的一些做法。1. 贴近生活，类比导入。通过生动的，贴近生活的类比，学生很容易感到有兴趣。从而愿意积极的去学习和思考。在讲生物分类一节时，我没有传统上的方法，由林奈的故事引用，而是问同学们去没去过大润发超市（我们学校最近的大型超市），学生情绪马上就有变化了，变得很踊跃，纷纷大声说去过。那
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