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精品文档，欢迎下载【摘 要】进入高三，地理课常出现沉闷、枯燥的景象，怎样提高学生地理课的学习效率，笔者探讨和研究了有效的学习法，通过教学模式构建、教学案例、教学模式设计思想等几个方面来进行了学习与研究。【关键词】模式构建 高中地理 设计思想【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】16744810（2012）16008801一 教学模式构建在上述思想的指导下，作者在教学中构建了“引例基本概念、基本思想和基本原理案例分析软件应用和上机操作课程论文”五个环节的计量地理教学模式并通过新课改的研究和学习浅谈一下自己的看法。1引例将计量方法“植入”地理知识的窗口计量地理就是将数学方法应用于分析、解释地理现象，如果抛开地理应用的背景，则计量地理仅仅是单纯的数学公式的推导和计算，对于地理专业的学生，难免过于枯燥乏味又难以理解。在讲述每一类方法时，编拟适合学生认知水平的引例导入新课，将起到意想不到的效果。首先，可以引起学生对某种学习方法的浓厚兴趣和强烈的求知欲望；其次，可以集中学生的注意力，达到“心求通而未通，口欲言而未能言”的境
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