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一堂“好课”的教后手记离小学的毕业考试还有一个多月，不过对六年级的学生来说，已经整整上过两个星期的复习课了。不过，我已经应该感到庆幸了，因为在我的提议和坚持下，上复习课的时间已经比原来学校安排的推迟了两个星期。半天上语文，半天上数学。提纲，试卷讲评、批改、订正，每天会要求学生背诵一些备考需要的内容，做些小测试，有时候感觉自己成了一台按时运转的上课机器。第一节下课后，改学生作文，是给老师的一封信。随手翻了几篇，竟然都是写给我的。看着看着，心里一动。第一篇学生小a，写的是老师经常鼓励他们看书，上学期经常给他们读狼图腾并推荐他们去看，建立班级图书角，极大地满足他的阅读爱好并从中得到很多收获。第二篇学生小b，这是坐在最后一排的个子高大的女生，写了我最初给他的印象，看起来很凶，很严肃，上课使他们感到紧张，建议老师多笑，像数学老师那样经常和他们一起哈哈大笑。看到这里，我不由笑了，我喜欢听学生的真心话，不管写的是什么，都希望看到他们内心最真实的想法。于是再翻到第三篇小c，这是一个写字糊涂且屡教不听的学生，说实在，还没翻开本子之前，我并不指望能看到精彩的内容。不过仍然翻下去，字不怎
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