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精品文档，欢迎下载中图分类号G4 文献标识码：A高中作文教学长期以来，形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高中的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但事实并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。语文新课程标准明确规定：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，我们必须改变“讲”作文，“教”作文的作法，把培养学生的主动意识作为主线，全面提高作文水平。语文教师必须非常重视作文教学，要认真研究作文教学。从学生的角度看，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。作文中“写什么”和“怎么写”依然是问题的关键。但写作教学一般强调“怎么写”的训练，强调写作思维和方法的指导，教师以为让学生掌握了方法，学生就能写好作文，但实际情况却事与愿违。作文中出现了“八股形式”、毫无个性和生气的语言，没有自己独特的感受，于是我们常常把原因归结为创新思维的问题，把思维训练放在首位，可以通过思维训练可以从根
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