DNA是主要的遗传物质强化训练.DOC

1、DNA 是主要的遗传物质强化训练易错易混易错点 1 肺炎双球菌转化实验中的 4 点易错分析(1)体内转化实验不能简单地说成 S 型细菌的 DNA 可使小鼠致死，而是具有毒性的 S 型细菌，使小鼠致死。(2)在转化过程中并不是所有的 R 型细菌均转化成 S 型细菌，而是只有少部分 R 型细菌转化为 S 型细菌。(3)在加热杀死的 S 型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为 DNA 也变性失活。DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(4)转化的实质是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的 DNA 中，即实现了基因重组，转化后形成的 S 型细菌可以遗传

2、下去，说明 S 型细菌的 DNA 是遗传物质。易错点 2 实验误差分析不到位而失分(上清液和沉淀物放射性分析)(1)用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。(2)用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含 35S 的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。误区 噬菌体侵染细菌实验中的标记

3、误区(1)该实验不能标记 C、H、O、N 这些 DNA 和蛋白质共有的元素，否则无法将 DNA 和蛋白质区分开。(2)35S(标记蛋白质) 和 32P(标记 DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。纠错演练1.某生物兴趣小组利用同位素标记法，重复了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的部分实验，预期的实验结果是沉淀物中放射性强。可是检测实验结果时却得到了相反的结果：上清液中放射性强。你认为最可能的原因是( ) 。A.培养时间过长，细菌解体， 子代噬菌体被释放出来B.培养时间过短，大量的子代噬菌体没有被释放出来C.搅拌力度过大，大量的亲代蛋

4、白质外壳与细菌分离D.搅拌力度过小，大量的亲代蛋白质外壳没有和细菌分离2.赫尔希与蔡斯分别用含 32P 和 35S 的 T2 噬菌体与未被标记的大肠杆菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。下列有关叙述正确的是( ) 。A.用 32P 和 35S 标记的 T2 噬菌体侵染大肠杆菌需长时间保温培养B.32P 主要集中在上清液中，沉淀物中也不排除有少量放射性C.如果离心前混合时间过长，会导致上清液中 32P 放射性升高D.本实验证明病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA基础对点练考纲对点夯基础考点一 肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验()1艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔

5、希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA 是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是( )。A重组 DNA 片段，研究其表型效应B诱发 DNA 突变，研究其表型效应C设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的遗传效应D应用同位素示踪技术，研究 DNA 在亲代与子代之间的传递2(2013海口调研)如图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的是( )。A都要加热处理B要将所有提取物与 R 菌共同培养C的结果是只有 S 或 R 一种菌落3肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的 S 菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的 R 菌无毒性。如图为所做的细菌转化实验。下列相关说法错误

6、的是( )。AC 组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡B能导致小鼠患败血症死亡的有 A、D 两组CE 组实验表明，加 S 菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的 R 菌DD 组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代4肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，均不能证明的是( ) 。ADNA 可以产生可遗传的变异B蛋白质不是遗传物质CDNA 可以控制生物的性状DDNA 是主要的遗传物质5分别用含有 32P 和 35S 的 T2 噬菌体与不含放射性的大肠杆菌混合，经过短时保温、搅拌、离心，再将沉淀出的大肠杆菌继续在不含放射性物质的培养基中培养，并对释放出的子代T2 噬菌体进行检测。请根据有关

7、知识，推测其应有的结果( ) 。A全部不含 35S，全部含有 32PB小部分含有 35S，全部含有 32PC全部不含 35S，小部分含有 32PD全部不含 35S，大部分含有 32P考点二 DNA 是主要的遗传物质6下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( ) 。A酵母菌的遗传物质主要是 DNAB大肠杆菌的遗传物质主要分布在染色体上CT 2 噬菌体的遗传物质是 DNA 和蛋白质DHIV 的遗传物质水解产生 4 种核糖核苷酸7下图中病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建后形成“杂种病毒丙” ，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是( ) 。8下图表示科研人员验证烟草花叶病毒(

8、TMV)遗传物质的实验过程，由此推断正确的是( )。A烟草细胞的遗传物质是 RNAB烟草细胞的细胞膜上有 RNA 的载体C感染病毒的烟草体内的蛋白质和 TMV 的相同D接种的 RNA 在烟草细胞中进行了逆转录提能强化练考点强化重能力9噬藻体是感染蓝藻的 DNA 病毒。用 32P 标记的噬藻体感染蓝藻细胞，培养一段时间，经搅拌、离心后进行放射性检测。相关叙述正确的是( ) 。A 32P 标记的是噬藻体 DNA 中的胸腺嘧啶B搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离C离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中D此实验证明 DNA 是噬藻体的遗传物质10艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一

9、系列的实验，如图是他们所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的为( )。A实验一 B实验二 C实验三 D实验一和三大题冲关练综合创新求突破11如图为肺炎双球菌转化实验的部分图解，请据图回答问题。(1)该实验是_所做的肺炎双球菌转化实验的部分图解。(2)该实验是在_实验的基础上进行的，其目的是证明 “_”的化学成分。(3)在对 R 型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是_。(4)依据上图所示实验，可以作出_ 的假设。(5)为验证上面的假设，他们又设计了下面的实验：实验中加入 DNA 酶的目的是_，他们观察到的实验现象是_。(6)通过上面两步实验，仍然不能说明_，为此他们设计了下面的

10、实验：他们观察到的实验现象是_，该实验能够说明_。121952 年，赫尔希和蔡斯进行的噬菌体侵染细菌的实验，是人类探究“什么是遗传物质”的最具说服力的实验。下图为用含 32P 的 T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验，据图回答下列问题。(1)T2 噬菌体的组成成分是蛋白质和 DNA。如果仅凭猜想，控制其性状的遗传物质的情况有_。(2)你认为怎样才能得到被 32P 标记的 T2 噬菌体？请简述你的实验方案。_。(3)当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中有放射性，其最可能的原因是_。(4)一个噬菌体含有一个 DNA 分子。理论上分析，一个被 32P 标记的 T2 噬菌体感染细菌后，复制出

11、n 个子代噬菌体，其中携带 32P 的噬菌体有_个。复制时用的原材料来自于_。13阅读以下材料，回答有关问题。材料 从 2009 年 3 月底开始，墨西哥、美国等国接连爆发大规模甲型 H1N1 流感疫情，并迅速蔓延至北美地区以外的国家，全球拉响防疫警报。某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是 RNA 病毒，同时提出疑问：甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA？下面是兴趣小组为探究甲型H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA 而设计的实验，请将其补充完整。(1)实验目的：_。(2)材料用具：显微注射器、甲型 H1N1 流感病毒的核酸提取液、猪

12、胚胎干细胞、DNA 水解酶和 RNA 水解酶等。(3)实验步骤：第一步：把甲型 H1N1 流感病毒核酸提取液分成相同的 A、B 、C 三组_；第二步：取猪胚胎干细胞分成等量的三组，用显微注射技术分别把处理过的 A、B、C 三组核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中；第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有甲型 H1N1 流感病毒产生。(4)请预测结果及结论：_。_。若 A、B、C 三组均出现甲型 H1N1 流感病毒，则甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质既不是DNA 也不是 RNA。14截止 2013 年 4 月 9 日 16：0

13、0，全国共 28 例人感染 H7N9 确诊病例，死亡 8 例。在一些家禽体内也检测出 H7N9 病毒，下图是禽流感病毒侵入家禽的实验研究过程，请回答问题。(1)在试管中 H7N9 禽流感病毒中含 P 元素情况是_；在试管中 H7N9 禽流感病毒中含 P 元素情况是_，含 S 元素情况是_。(2)组成 H7N9 禽流感病毒遗传物质 RNA 分子的基本单位是_。(3)若已知 DNA 的一条单链的碱基组成是 ATGCCAT，则它的互补的另一条链的碱基组成为_；若 DNA 分子的两条链分别为 m 链和 n 链，若 m 链中的(AG)/(T C)0.8 时，在 n 链中，这种比例是_；若一个 DNA 分子中，腺嘌呤含量为 15%，复制所用的原料为 2H 标记的脱氧核苷酸，经四次复制后，子代 DNA 分子中胞嘧啶的比例为_。