江西省抚州市高一期末语文.doc

1、20152016 学年度江西省抚州市上学期教学质量期末检测高一13 从琢磨生活到表现生活从根本上说，文艺家就是用心琢磨生活，并用心表现生活的人。作家、画家、音乐家、舞蹈家等都是在用心琢磨生活的基础上，分别用语言文字、画面形象、节奏旋律、身段造型等表现生活。可以说，文艺创作的前提是琢磨生活。只有先把生活琢磨深、琢磨透了，才能谈得上将生活的丰富性、复杂性和深刻性表现出来。每个人本来就身处生活之中，每日所遭际的喜怒哀乐和酸甜苦辣，都是我们体验生活、感悟生活、琢磨生活取之不尽、用之不竭的资源。因此，文艺家凭借自己惯常的生活感受及读书体悟等，也能创作出文艺作品，包括一些优秀作品。可是，由于社会不断发展而

2、导致的分工越来越细化，我们每个文艺家个人生活圈之外，还有无比广阔、无比丰富的各行各业千差万别的生活，如果我们不去接触、不去深入体验，就无法琢磨出它的复杂滋味、无法领悟到它的丰厚意蕴。文艺家必须走出个人的“小生活”，走向社会的“大生活”，在下基层和扎根基层过程中，才能更加准确地把握时代的脉搏，更加真切地感受人民的快乐和疾苦，只有这样，创作才易接地气、贴民心，才易产生激荡时代风云、散发泥土芳香的精品佳作。就文学创作而言，如果说，琢磨生活是“炼意”，那么，表现生活就是“炼句”。用文学概论里的公共话语表达，琢磨生活的“炼意”，就是对思想性的深广开拓，而表现生活的“炼句”，则是在艺术性上精益求精。反观这

3、些年来的文学创作，当然也有黄钟大吕，启人心智的绕梁之音，但瓦釜雷鸣，混淆视听的刺耳杂音，却时常摇唇鼓舌，招摇过市。在琢磨生活的“炼意”方面，不仅一些作品是非不分，良莠不辨，自觉或不自觉地摈弃和动摇主流价值观， 解构崇高、颠覆忠诚、戏说历史、调侃现实，把文学降格为简单娱乐或传达消极颓废思想的工具；而且一些颇获佳评的上乘之作，也不同程度地存在缺乏思想对现实的穿透力，缺乏对历史的深刻反思，缺乏对人性的直面审视，缺乏对灵魂的严肃考问等种种遗憾和不足。在表现生活的“炼句”方面，等而下之者粗制滥造，胡编乱侃，叙事上的漏洞、情节上的破绽、人物形象的扁平呆板、语言文字的直白浅陋等等，可谓比比皆是，数不胜数。至

4、于等而上之者，虽然在结构技巧、叙述方式、语言锤炼等艺术追求上不乏可圈可点之处，也照样存在不可忽视的弊端。如有的作家吸收外国文学影响，没有很好咀嚼消化，作品明显留有福克纳、马尔克斯等叙述模式的痕迹；有的作家守不住创作应有的定力和追求，时常陷入简单重复自己乃至炒冷饭的泥沼等。还值得一说的是，如今许多作家普遍采用的间接叙述方法，即人物对话不用打引号的原话表达，而是改用作者叙述代替这固然有助于加快叙述节奏，也便于作家轻松描述，却有损于刻画人物个性（对话是展示人物个性的重要环节），有损于文本叙述的丰富多彩和语言的必要张力。可以说，这种讨巧叙述方式的流行和泛滥，凸显了我们作家拈轻怕重的叙事惰性。习近平总书

5、记在文艺工作座谈会上指出：我们的文艺创作“存在着有数量缺质量、有高原缺高峰的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快餐式消费的问题”。这些弊病的产生，主要是我们既没有下功夫深入生活和琢磨生活，也没有在如何表现生活上锲而不舍地孜孜以求。正如登高才能望远一样，要在琢磨生活中独具慧眼地发掘出新意和深意，也与卑琐心灵、短浅眼光和浮躁心态无缘，它只青睐那些襟怀高远、思想深邃、目光敏锐者的探求和追寻。而要在表现生活上杜绝平庸，追求卓越，直至做到像杜甫那样“语不惊人死不休”，则必须舍弃熙熙攘攘、平坦易行、轻车熟路的大道，踏上荒草没膝、陡峭险峻、崎岖坎坷的小路，在艺术的崇山峻岭和语言的密林深

6、处探幽揽胜，突围前行。这需要我们摈弃马虎草率、得过且过的敷衍成篇，像曹雪芹写红楼梦那样，“披阅十载，增删五次”，殚精竭虑，字斟句酌，直至炼石成丹，孕沙成珠。生活节奏的加快已将当今社会送入浮光掠影、行色匆匆的快车道。物质欲望的膨胀更把许多人引向心浮气躁、追名逐利的名利场。但文学艺术作为编织人类心灵五彩云霞的手工活，不宜抄袭模仿、千篇一律，不宜机械化生产、快餐式消费，它需要我们立足大地而仰望星空，正心笃志琢磨生活的奥义，匠心独运表现生活的斑斓，从而创作出真正“传得开、留得下”的精品力作。 （节选于光明日报，有删改）(1) 下列关于琢磨生活的表述，正确的一项是 A. 文艺家创作的前提是琢磨生活，只要

7、把生活琢磨深、琢磨透了，就能谈得上将生活的丰富性、复杂性和深刻性表现出来。B. 文艺家在创作中，要走出个人的 “小生活”，走向社会的 “大生活”，把生活琢磨好了，才能更好地创作出精品佳作。C. 文学上琢磨生活的“炼意”，深入广泛地开拓文章的思想性，就是为了表现生活的“炼句”，为了在艺术性上精益求精。D. 曹雪芹写 红楼梦，“披阅十载，增删五次”，殚精竭虑，字斟句酌，直至炼石成丹，孕沙成珠，就是琢磨生活的典型。(2) 下列关于这些年的文学创作的现状，表述不正确的一项是 A. 黄钟大吕、启人心智的优秀作品少之又少，瓦釜雷鸣、混淆视听的作品招摇过市。B. 在琢磨生活方面，一些作品自觉或不自觉地摈弃和

8、动摇主流价值观，把文学降格为简单娱乐或传达消极颓废思想的工具。C. 在表现生活方面，一些作品存在粗制滥造，胡编乱侃，叙事上、情节上有漏洞与破绽、人物形象扁平呆板、语言文字直白浅陋等问题。 D. 有的作家受外国文学影响，但没有很好的吸收消化，作品带有明显模仿的痕迹。(3) 结合全文内容，下列理解不正确的一项是 A. 文艺家要想在艺术上取得成就，用心地去琢磨生活和表现生活，这必不可少。B. 文艺家除了自己生活圈之外，还有广阔而丰富的社会 “大生活”，只有深入地体验，认真地琢磨，才能创作出把握脉搏、反应人民欢乐与疾苦的作品。C. 在表现生活上，文艺家要杜绝平庸，追求卓越，必须舍弃轻车熟路的大道，敢于

9、走崎岖坎坷的小路，在艺术上不断创新，探幽揽胜。D. 在物欲膨胀的今天，文艺家要正心笃志琢磨生活的奥义，匠心独运表现生活的斑斓，拒绝浮躁，拒绝名利，创作的作品都能成为“传得开、留得下”的精品。知识点： 第 1 题： 现代文阅读 论述类文本阅读把握文中重要概念的含义 第 2 题： 现代文阅读论述类文本阅读把握文章的内容要点 第 3 题： 现代文阅读论述类文本阅读把握文章的内容要点 此题考查学生理解文章重要概念的能力。做此类题目，一定要立足文本，把各个选项与原文进行细致比对，找出选项中的错误。A.把“只要就”换成“只有才”；C.“就是为了表现生活的炼句，为了在艺术性上精益求精”错，琢磨生活和表现生活

10、不是目的关系；D.是表现生活的典型。故选 B。此题考查学生理解文章内容的能力。做此类题目，一定要立足文本，把各个选项与原文进行细致比对，找出选项中的错误。A.“少之又少”错，文中无依据，原文有 “当然也有黄钟大吕，启人心智的绕梁之音”句，并不一定指少之又少。故选 A。此题考查学生理解文章内容的能力。做此类题目，一定要立足文本，把各个选项与原文进行细致比对，找出选项中的错误。D.“都能成为”绝对化，“拒绝名利”说法欠妥，应该为“不受名利影响”。故选 D。46 燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天

11、下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”鞫武曰：“燕有 田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：愿因太傅交 于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰： “愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。 田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光

12、曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。（节选自战国策燕策三）(1) 下列句子中，加下划线字词解释不正确的一项是（3 分） A. 愿 因

13、太傅交于田先生 因：通过、经由。B. 太子 避席而请曰 避席：离开座席。C. 幸而教之曰 幸：希望。D. 愿足下急 过 太子 过：拜访。(2) 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（3 分） A. 太傅，古代的官职名，和太师、太保一起，位列“三公”，文中的“太傅”是太子太傅，太子太傅一般认为就是太子的老师。B. 文中“韩、赵、魏”与燕、齐、秦、楚 ,历史上称为“战国七雄”。韩、赵、魏是春秋末期“三家分晋”而来，这里的“晋”，就是烛之武退秦师中的晋国。C. “左右”有多种含义，可以是方位词，指左和右两边；也可以是名词，指身边跟随的人。文中是后一个意思。D. 战国策 是一部叙事详尽

14、的编年体史书，课文荆轲刺秦王就节选自战国策。(3) 下列分析符合原文意思的一项是（3 分） A. 本文描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的故事。B. 鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因却相同。C. 文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而行事又有些多虑的人物。D. 田光自杀全是因为太子的叮嘱“ 所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”【解析】知识点： 第 4 题： 古诗文阅读文言文阅读文言实词 一词多义 第 5 题： 基础知识及语言表达文学常识作家作品 中国古代作家作品 基础知识及语言表达文化常识 第 6 题： 古诗文阅读文言文阅读把握

15、文章的内容要点 此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。C 项，幸：有幸。故选 C。本题考查识记古文化、文学常识的能力。解答此类古代文化、文学常识题，要根据在课本和课堂上以及自己平时所借类的文化常识进行判断。D 项，“战国策是一部叙事详尽的编年体史书”错误，战国策属于国别体史书。故选 D。本题考查概括归纳文章内容的能力。解题时，要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A 项应该是询问

16、鞠武，田光和荆轲都是受人举荐；B 项鞠武举荐田光, 是因为“其智深，其勇沉”（也就是田光的能力），田光举荐荆轲，是因为自己年衰，不敢“以乏国事”；D 项自杀原因还有“以激荆轲”之意。故选 C。13 、下列各句中，加下划线成语使用恰当的一项是（3 分） A. 山区农村建造房屋应尽可能避开山脚，因为一旦突发泥石流灾害，山脚下的房屋将 首当其冲。B. 他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本 声情并茂，情节曲折。C. 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思， 无所不为。D. 记念刘和珍君 一文中

17、，鲁迅先生着意描述的刘和珍等爱国学生在“三一八”惨案中的遇难经过和遇害事实，真是 耸人听闻。【解析】知识点： 基础知识及语言表达 词语 成语（熟语） 此题考查学生辨析成语的能力。解答成语题要注意：不能望文生义、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩、注意成语使用范围、注意搭配的对象。A. 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难；B.用错对象，声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美、感情丰富；C.感情色彩不当，无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干；D.望文生义，耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。故选 A。14 、下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A. “唯有除贪，才能安民心”越南国家主席张

18、晋创接受越南通讯社采访时表示，越南反腐工作已经取得一定成果，但这些成绩仍不足以完全根除贪污腐败与浪费现象的发生。B. 中国药学家屠呦呦获 2015 年诺贝尔生理学或医学奖，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率，为全人类找到了对抗疟疾的新武器。C. 松花江上义勇军进行曲长城谣这些经典的抗战歌曲曾响彻中华大地。激昂的歌声、慷慨的歌词，不仅在唱响着当今的时代主旋律，同样也在述说着昨天的故事。D. 中国梦赋予了当代青年新的历史使命。当代青年是中国梦的寄托者、助跑者和实现者，他们正在用自己的实际行动托起中国梦。【解析】知识点： 基础知识及语言表达 句子 辨析并修改病句搭配不当 基础知识及

19、语言表达句子辨析并修改病句 语序不当 基础知识及语言表达 句子 辨析并修改病句成分残缺或赘余 基础知识及语言表达句子 辨析并修改病句 不合逻辑 本题考查辨析并修改病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。A 项“根除”与“发生”搭配 不当，将“的发生”删除，另外，“完全”与“根除”意义上重复赘余；B 项偷换主语，应改为“这项发现(或她)为全人类找到了对抗疟疾的新武器”或“成为为全人类对抗疟疾的新武器”；C 项逻辑语序不当，“不仅”和“同样也”后的内容互换。故选 D。15 、依次填入下面一段文字横线处的语句

20、，衔接最恰当的一组是(3 分) 唐代安史之乱后， ， ， ， 。 ， ，从而有对本地方的饮食习俗产生影响。由此形成了长达两百多年的北民南移浪潮 而此时的四川总体来说是和平繁荣的 四川自然也就成为了吸纳北方移民最多的地区之一 由于黄河流域地区饱受政治动荡、战乱频仍、经济残破、民不聊生之苦 大量的北方移民迁入四川 自然也将北方的饮食文化习俗、传统烹饪技巧带到了四川A. B. C. D. 【解析】知识点： 基础知识及语言表达 语言表达与运用 连贯 此题考查学生语言的连贯能力。做此类题目要注意：1.话题要保持统一；2.角度要一致；3.思路要鲜明且连续不断；4.语言的衔接要紧密；5.语言的节奏和音韵要和

21、谐。并列原因，共同形成这一结果，因此是；易知排最后，由“自然也将北方带到”，主语应该是“北方移民 ”而非“四川”，所以是。所以顺序为。故选 A。7 、燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”鞫武曰：“燕有 田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：愿因太傅交 于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰： “愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子

22、跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。 田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“

23、光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。（节选自战国策燕策三）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) 见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。（5 分）太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席。（5 分）【解析】知识点： 古诗文阅读 文言文阅读文言文的断句及翻译 此题考查学生翻译句子的能力。文言文翻译有两种基本方法：直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语的词语对原文进行逐字逐句的翻译，做到实词、虚词与文意相对；所谓意译，则是根据语 句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。注意：