福建税务学校教育质量报告.DOC

1、1福建省税务学校教育质量年度报告（2017 年度）根据教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知（教职成厅函 20162 号）和福建省教育厅办公室关于做好 2017 年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知的文件精神，现将本校 2017 年度中等职业学校教育质量报告如下。1.学校情况1.1 学校概况福建省税务学校是经福建省人民政府批准建立的全日制普通中等职业学校，现隶属于福建省地方税务局，是一所集全日制中职学历教育、非全日制函授学历教育（设立江西财经大学福建地税函授站） 、福建省税务干部学院、国家公务员培训基地为一体的公办学校。学校创始于 1985 年，1993 年被省政府

2、确定为“省部级重点普通中等专业学校“、2004 年被省政府确定为“省级重点中等职业学校“，同年也被省人事厅确定为“国家公务员培训基地“。2006 年被评为福建省“依法治校示范校“和莆田市“平安校园“;学校连续五届获得“福建省级文明学校” 。学校位于福建省莆田市城厢区梅园西路，毗邻莆田学院和莆田哲理中学。校园占地 106.38 亩，总建筑面积239796 平方米。学校总资产为 12365.39 万元，流动资产4044.91 万元，固定资产 7734.53 万元，教学设备总资产1025.33 万元。1.2 学生情况近年来，学校秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向

3、的办学理念，认真做好教书育人、服务育人、管理育人工作，使得学校的招生工作持续、稳定的发展。2016 年度中职招生 124 人，成人本科函授班招生54（24+30）人，干部培训 99 期，6162 人，56415 人天，在校中职学生总人数为 345 人，在校函授学生 470 人。2017 年度中职招生 145 人，成人本科函授班招生51（21+30）人，干部培训 87 期（到 2017 年 11 月 20 日） ，5099 人，38725 人天。在校中职学生总人数为 327 人，在校函授学生 371 人。中职生源情况：年份 招生 毕业生 在校生2014 198 317 6182015 107 2

4、68 3822016 124 116 3452017 145 127 327函授生源情况3年 高升专 专升本 高升本2013 150 592014 99 492015 87 312016 24 302017 21 30干部培训情况年份 培训（期） 培训人数 培训人天2014 103 5665 460202015 112 6308 514772016 99 6162 564152017 （到 11 月20 日） 87 5099 387251.3 教师队伍学校师资力量雄厚，现有教职工 92 人，其中专任教师70 人，干部培训兼职教师 59 人。学校在编专任教师中正高级职称 1 人，高级职称 27

5、人，占专任教师总数的 40%。中级职称 34 人，占专任教师总数的 48.8%。专业课教师和实训指导教师 43 人，占专任教师的 61.4%。其中 22 人具有中级职业资格或高级职业资格（或技能）证书， “双师型”教师占专业教师数的 31.4%。1.4 设施装备4学校总占地面积 106.38 亩，建筑面积 39796 平方米。学校实习实训、教学仪器设备总值 1025.33 万元，生均14689 元。图书馆藏书 8.6 万多册，电子图书 300 多册，学校拥有 200M 带宽出口的校园网，设有电子阅览室，师生能够随时遨游网络世界。通过多年来上级主管部门和学校各方面投入，学校硬件设施先进，教学大楼

6、、实训室、学生公寓等教学生活设施建设水平不断提升，学校数字化建设不断推进，校园环境整洁优美，营造了温馨、和谐的学习环境，学生学习、实训和生活条件良好，职业教育办学条件已完全达标。利用中央属资金对基础设施全面改造，实现教室、实训室、学生住所、文体艺术活动室、电子阅览室等场所全部安装空调。2.学生发展2.1 学生素质目前，中职学校招收的学生，大多数是中考失利的初中毕业生，年龄大多处于 14 周岁到 16 周岁之间，虽说这些孩子没能考上高中，但依然表现出阳光、自信、纯洁、追求上进的良好品质。主要表现在追求进步，热爱国家，热爱学校，能很好的接受学校的教育，遵纪守法、懂文明讲礼貌，认真学习；能关心班集体

7、，乐于助人，积极参加各项公益活动；学习目的明确，能接受老师的教诲，认真学习文化课及专业技能，提高自己的创新创业意识，人生5目标比较明确；能吃苦耐劳，踏实肯干，有较强的适应能力；能积极参与学校各种社团活动，锻炼提高自己的综合素质。但是，毋庸讳言，也有少部分同学不能很好的克服自身的一些缺点和不良习惯，对老师的批评教育存在逆反心理，不能很好的融入学生集体生活中，主要表现在：学习动力不足，学习积极性不高，缺乏进取心和荣誉感，缺乏社会责任感，甚至缺乏对自己、对家长的责任感，时有旷课、迟到早退的不良现象发生；有些学生个人意志比较脆弱，自我约束能力比较差，人际交往能力欠缺，孤独感较强，心理承受能力不够。这些

8、同学需要老师不断的用爱心、耐心去关心、温暖、感化他们的心灵，加强教育和培养，以便使他们尽快纠正自己的不良行为，能够融入学生的大集体环境、融入社会的正确轨道上来。2.2 在校体验学校办学基础条件不断改善，学生的学习环境、生活条件、实训条件、校园环境不断提升，学生对各方面的满意度持续提高。通过问卷调查方式随机对在校生（样本 100 人）进行满意度调查，调查结果反映的各项满意度，较上年度有了较大提升。招就办对毕业生（样 本 50人 ） 进行调查，调查结果显示毕业生对学校满意度达到了 95%。学生在校体验的满意度提升情况，表明学校正朝着良性发展。6满意度调查情况一览表评价项目 样本数 调查结果 满意度

9、很满意 26满意 68理论学习满意情况不满意100694%很满意 44满意 51专业学习满意情况不满意100595%很满意 23满意 74实习实训满意情况不满意100397%很满意 64满意 29校园文化与社团满意情况不满意100793%很满意 19满意 73生活满意情况不满意100892%很满意 45满意 48校园安全满意情况不满意100793%毕业生对学校满意情况 很满意 100 34 93%2.3 资助情况学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，学校成立了以分管职业教育和财务工作的副校长任组长的资助工作领导小组，成立学生资助管理中心，严格贯彻上级的相关文件精神，紧紧围绕工作目标

10、，以实施“免”“补”工作为重点，助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2016 年秋季免学费 44.72 万元，享受免学费人数为 344 人，发7放国家助学金 2.4 万元，享受国家助学金 24 人；2017 年春季免学费 44.46 万元，享受免学费人数为 342 人，发放国家助学金 2.35 万元，享受国家助学金 24 人。100%享受免学费,生均为2600 元/人.年,2016-2017 学年享受国家助学金人数占可享受在校数 11.4%，生均为 200 元/人.月。2.4 就业质量学校非常注重学生的就业工作。学生就业的情况，不仅是所有学生家长最为关注的学校办学指标，寄托着学

11、生的希望和前途，更是关系着学校的发展，体现着学校的责任和担当意识。所以，学生的招生就业工作，一直是学校各项工作中的一个最重要环节，为此，学校建立了专门负责学生就业工作的校招生就业办公室（挂靠学生科） ，由分管副校长专门负责学生的就业工作，学生的就业工作得到学生、家长和社会的认可。在校领导和招生就业办公室的共同努力下，学校的学生就业工作取得了显著成绩。2.5 职业发展2017 年 11 月，学校招生就业办开展毕业生跟踪调查工作，分别对毕业 1 年后、3 年后、5 年后的毕业生进行抽样调查，调查结果如下：8学生抽样调查（样本 50 人）结果统计表毕业 1 年（50 人）毕业 3 年（50 人）毕业

12、 5 年（50 人）项 目人数 比率 人数 比率 人数 比率取得大专以上学历的毕业生 31 62% 36 72% 38 76%学习能力取得高一级别的技能证的毕业生 29 58% 35 70% 36 72%强 19 28% 18 36% 31 62%较强 31 62% 26 52% 15 30%岗位适应能力一般 10 9% 6 12% 4 8%担任班组长或技术骨干 8 16% 11 22% 13 26%岗位迁移能力 担任部门经理或企业领导 3 6% 11 22%技术革新等方面受到用人单位表彰或奖励1% 3 6% 10 20%创新创业能力自行创业 11 22% 13 26% 16 32%调查结果反

13、映，抽样调查毕业生中取得大专以上学历的毕业生与取得高一级别的技能证的毕业生，随着社会需求，不断加强学习，提升自我，岗位适应能力和迁移能力不断加强，职务逐步得到晋升，在技术革新等方面受到用人单位表彰或奖励。总之，我校毕业生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力比较强。93、质量保障措施3.1 专业动态调整学校结合福建特别是莆田经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，2016 年新增电子商务专业，并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执行了中职学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行中职“2.5+0.5”新学制的规范要求。在执行方

14、案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。3.2 教育教学改革1、推进教学改革。以国家职业标准为依据，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为目标，以学生为中心，围绕并根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动。实行模块式教学、案例式教学等课堂教学模式，实现了做中学，学中做，理论教学与实践的统一。2、开发教学资源。开展专业调研与分析，引入行业企业标准、职业资格标准、技能大赛规程等，校企共同设计、实施、评价和优化人才培养方案，开发校本

15、课程；近年来，10学校开发校本教材 20 多本，开发多媒体课件、微课等教学资源。其中财政与税务基础 、 税收基础知识和财经法规与会计职业道德分别由高等教育出版社、四川大学出版社和电子工业出版社出版。3.3 教师培养培训1、校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率 100%，合格率100%。2、业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求，各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。3、企业实践提升能力。根据教育部门制定的专业教师下企业实践的有关规定，学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。4、突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各教研室，由各科室推荐，校长办公会议研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足