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老师的教学质量分析与尖子生培育-个人总结 按：教学质量分析与尖子生培育一文中，具体分析学校的教学质量，下面我们来看看吧！ 一、尖子生的特点与提升 从整体看，尖子生一般都具有这样三个特点： 第一，思维方式独特、学习方式各异。我们都知道尖子生思维灵敏、脑子活、反应快，这是好事。但是，在思维的世界里，天才与傻瓜的距离仅一步之遥，我们要时刻警醒。曾经有这样一个小故事，说一户人家有三个儿子，他们从小生活在父母无休止的争吵当中，他们的母亲常常体无完肤，于是老大得出结论：妈妈太可怜了!我以后要对老婆好点。老二得出结论：结婚太没有意思了，我长大了肯定不结婚!老三得出结论：原来，老公是可以这么打老婆的啊!这个故事告诉我们：即使环境相同，思维方式不同、视角不同，对将来人生的影响也必定不同。所以，我们班主任老师，对尖子生的思维方式肯定要亲密关注，要准时的纠偏，到底许多时候高智商并不代表高情商，要防止和杜绝过激、过当行为的发生。 其次，高目标和高压力并存。尖子生通常比一般同学有着更高的成绩目标，这是事实，但却也因此担当了更大的压力，微小的成绩波动就
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