第 二 课时,1.朗读课文，试着复述课文，能用自己的话讲曹冲称象的过程。（难点） 2.学习曹冲遇事善于观察，勤于动脑筋的良好习惯。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 你从文中懂得了什么道理？ 串珠问题： 1.一读：思考：曹操想干什么？ 2.二画：画出官员们想出的办法。 3.三思：曹操想的办法一共有几个步骤？ 4.四悟：曹冲的办法好在哪里,这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子,这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地说明了大象的大,品析,比喻,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称呢,这是本段的中心句。引出下文各位官员提出的称象的办法,理解,有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢,用反问句表达否定的意思，增强了语气。强调了这个办法行不通的原因,反问句,理解,又有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头,摇头”说明不同意，“直摇头”表明曹操对官员们的办法非常不满意,品析,你能
