17至20世纪的自然科学与文学艺术.DOC

1、第 1 页 共 23 页第五章 17 至 20 世纪的自然科学与文学艺术第一节 17 至 20 世纪的自然学科共用三课时知识与能力1、了解近代自然科学的概况，认识自然科学的进展是近代生产力发展和社会进步的源泉；2、了解近代著名科学家的研究成果简况，认识他们对人类文明做出的重大贡献；3、从科普的角度知道近代自然科学重大成就的最基本情况；过程与方法1、认识科学家的简要生平和科研简历，知道学习与研究进展的必要品质；2、由学生搜集整理相关内容的资料，课上介绍，掌握整理介绍历史人物与科研成就的方法；3、将科学成就与科学家放到历史大环境下认识把握。情感态度与价值观1、通过查找、介绍科学家的生平和研究中的趣

2、事，认识科学家的品质，学习他们的精神；2、认识科学家以及科学成就在近代社会进步中的重要作用，体会科学与技术都是重要的生产力；教学方法与思路教师简要介绍归类，由学生搜集相关课外知识，课上教师引导学生一一介绍，适当给予点评和归纳；教学过程一、 教师就本节内容在黑板上作一简要罗列介绍；二、 学生一一就数学、物理、化学和生物学科类别的情况自由发言；三、 教师点评。课后回顾部分学生由于功课比较繁忙或是兴趣、或是懒惰的原因，没有按老师的部署课前做认真的准备，所以，有时候有些冷场，而部分学生准备得太认真了，造成这样的课，又成了少数学生的“一言谈” 。如何调动更多的学生的主动性和兴趣，依然是一个迫切的话题。学

3、生对科学家的趣闻轶事比较感兴趣，也记得住，所以，就有不少学生谈了科学家们的趣事，这也未尝不可，老师也适时地做了些补充，效果感觉不错。整节课，共有 10 多位学生主动发言。第 2 页 共 23 页附知识结构表自然科学成就简表类别 时间 代表人物 成就 意义 17 世纪 笛卡尔（法） 创立解析几何学 数学 17 世纪 牛顿（英） 、莱布尼茨（德） 分别建立微积分学 建立变量计算的高等数学 17 世纪 牛顿（英） 建立牛顿力学体系 标志近代科学形成 19 世纪初 奥斯特（丹） 发明电流的磁效应 1832 年 法拉第（英） 证明电磁感应现象 19 世纪中期 麦克斯韦（英） 建立电磁学理论 建立起电磁学

4、，为人类打开 电力时代的大门准备了条件 伦琴（德） 居里夫妇（法） 发现放射现象 发现镭 使认识深入到微观世界 物 理 学 19 世纪晚期至 20 世纪早期 爱因斯坦（德） 提出相对论 现代物理学的理论基础 17 世纪 波义耳（英） 把实验方法引入化学 近代化学的创始人 18 世纪末 拉瓦锡（法） 否定“燃素说”、 提出质量守恒定律 19 世纪初 道尔顿（英） 建立科学的原子论 19 世纪初 阿伏伽德罗（意） 提出分子的概念 确立了物质的分子原子结 构学说，促使化学迅速发展 化学 19 世纪 60 年代末 门捷列夫（俄） 制定化学元素周期表 是无机化学的系统化和大综合 17 世纪早期 哈维（英

5、） 建立血液循环学说 是现代生理学的起点 18 世纪 林耐（瑞典） 制定植物分类法 19 世纪早期 施莱登（德） 、施旺（德） 细胞学说确立 推动了现代生物学和医学发展 19 世纪中期 达尔文（英） 创立生物进化论学说 是对生物学的一次伟大综合 生 物 学 19 世纪 60 年代 巴斯德（法） 奠定微生物学基础 课后反馈请同学们继续搜集与本节有关的科学家故事，了解他们取得的突破性成就。第二节 17 至 20 世纪的文学与艺术第 3 页 共 23 页说明：本来考虑到本节为阅读内容，只以一节课的时间给大家作一个简要的介绍，可由于学生主动性比较强，决定由学生来上一至二节课。戴安同学上周主动将一个不太

6、成型的课件交来，请求自己能够上这一节课，我欣然答应。建议她将课件内容做得更丰富些，比如加上一些文学家和艺术家的名言名句，以增加大家的感性认识，同时建议添加名画、名曲，供大家直观欣赏。这样的事情也发生了，另一名同学得知这一信息后，与我交流，希望自己也能够承担一些相关的内容，这当然是值得欣慰的事情，所以，这一节的内容，可能用两节课的时间来完成。将时间和主动权交给学生，老师只作个顾问吧。知识与能力1、认识和了解古典主义、浪漫主义、批判现实主义的特点、代表人物及代表作品；2、了解不同时期文艺特点与历史背景间的密切关系；过程与方法1、通过引导学生查找资料、制作课件、当小老师，激发学生兴趣的同时，引导学生

7、自学；2、通过归纳文学家和艺术大师和作品，分析介绍他们的生平，掌握了解文学艺术史的一般方法：紧密联系时代背景，掌握他们的成长特质（如求异等） 。情感态度与价值观1、通过自学，和同学交流，了解文学家和艺术家的生平和伟大成就，接受审美薰陶；2、通过赏析著名作品、名句等，体会其中丰富的人文内涵。教学方法与思路学生备课，上课，教师对学生备课情况作跟踪指导，适当点评和补充，对学生的表现全程激励性评价。要求学生不仅制作图文并茂的课件，而且应当根据课件讲清各个概念，对自己对同学也是一个学习的过程。教师作了资料准备和预习，随时准备补充和发问。教学过程附学生课件附教学回忆录。第 4 页 共 23 页附本节知识结

8、构表文学成就简表类别 特点 代表人物 代表作品莫里哀（法） 伪君子 、 悭吝人古典主义文学（17 世纪18 世纪）崇尚理性和创作的规范性，追求完美和谐的形式 弥尔顿（英） 失乐园笛福（英） 鲁滨孙漂流记斯威夫特（英） 格列佛游记伏尔泰、狄德罗、卢梭（法） 波斯人的信札等歌德（德） 浮士德启蒙文学（18 世纪）强调理性，提倡厚今薄古、让资产阶级登上文学舞台席勒（德） 阴谋与爱情雨果（法）巴黎圣母院悲惨世界九三年大仲马（法） 基督山恩仇记拜伦（英） 唐璜雪莱（英） 解放了的普罗米修斯浪漫主义文学在全欧盛行（18 世纪末19 世纪 30年代）偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情，以此反映对社会不满

9、海涅（德） 德国，一个冬天的童话巴尔扎克（法） 人间喜剧莫泊桑（法） 羊脂球 、 项链司汤达（法） 红与黑狄更斯（英） 大卫科波菲尔 双城记勃朗特（英） 简爱普希金（俄） 叶甫盖尼奥涅金果戈理（俄） 死魂灵列夫托尔斯泰（俄） 战争与和平 安娜卡列尼娜屠格涅夫（俄） 契诃夫（俄） 安徒生（丹麦） 160 多篇童话易卜生（挪威） 玩偶之家 、 群鬼马克吐温（美） 哈克贝利 费恩历险记泰戈尔（印） 摩诃摩耶 、 沉船批判现实主义文学（现实主义文学）（19 世纪 30 年代起）按照事实描写生活。喜用长篇小说形式夏日漱石（日） 我是猫第 5 页 共 23 页艺术成就简表 类别 代表人物 代表作品鲁本斯（

10、佛兰德斯） 贵族肖像画巴罗克时期（17 世纪） 哈尔斯（荷） 、伦勃朗（荷） 肖像画、风景画洛可可时期（18 世纪） 布歇（法） 、夏尔丹（法） 古典主义（19 世纪最初 20 年） 大卫（法） 马拉之死浪漫主义（19 世纪前期） 德拉克洛瓦（法） 自由引导人民米勒（法） 播种者 、 抬穗者现实主义（19 世纪中期兴起） 列宾（俄） 伏尔加河纤夫前期：莫奈（法）马奈（法） 日出印象美术印象派（19 世纪 60 年代兴起）后期：塞尚（法） 、凡高（荷） 古典主义（18 世纪）巴赫（德） 、海顿（奥）莫扎特（奥） 费加罗的婚礼 、 安魂曲浪漫主义（19 世纪）贝多芬（德）约翰施特劳斯（奥）舒伯特（

11、奥） 、门德尔松（德） 、舒曼（德） 、肖邦（波） 、李斯特（匈）英雄 、 命运 、 合唱等交响乐蓝色的多瑙河歌剧（19 世纪）罗西尼（意）威尔第（意）比才（法）美声唱法创造者把意大利歌剧推上顶峰卡门音乐民族乐派（19 世纪中后期）格林卡（俄）柴可夫斯基（俄）俄国乐派始祖天鹅湖、睡美人课后反馈请同学搜集和整理与本节相关的人物故事、名曲、名画以及著名作品的介绍，课后交流，有条件的可以将以上成果发表于校园网论坛中，供大家欣赏、交流和讨论。资料和注 释一、近代数学的建立解析几何学的创立:法国数学家笛卡尔（15961650）和费尔玛（16011665）分别创立。几何学是研究空间 的形式和关系的学科，如

12、长度、面 积、体积的测量等。解析几何学是它的一个分支。解析几何的基本思想是：把一个图形看成是由点构成，把点和有序数组（坐标）对应起来，图形的几何性质就可表示为这些点的坐标之间的关系。这样，欧几里德几何学的直线在解析几何中不 过是一次方程式：第 6 页 共 23 页ax+by+c=0，曲线不过是二次方程式，圆不过是一个特殊的二次方程式。因此，解析几何学又称坐标几何学。解析几何学的所谓“解析的”，其意义实际是“代数的”，它实现了几何和代数的结合，即形和数的结合。笛卡尔创造了由两条互相垂直的直线建立的坐标系统，分别用 x 和 y 表示，用坐标来描述空间。这样，他创立了解析几何学，把 变 量引入了数学

13、。和笛卡尔同时代的法国数学家费尔玛，在解析几何学的创立上也有一份荣誉。在笛卡尔的著作几何学问世前，费尔玛已经尝试过把代数应用于几何学。但是，费尔玛发表的东西很少，他的大部分发现都在书信中告诉巴黎的数学家。他的著作和书信一直到他逝世后才发表。微积分学的发明:微积分学是微分学和积分学的统称，数学的一个重要分支。在微积分中最重要的基本概念是“极限” 。微 积分学在其建立初期遇到的最大麻烦，是曾经把无穷小量看成是一个很小很小的数。但不管这个数多么小，只要它是个固定的数，无限多个这样的“无限小”之和只能是无限大。可是在定积分的运算中，无限多个无限小之和却可以是个有限的量。这个无限小到底是怎么回事? 当时

14、无法做出一个从逻辑上令人满意的解释，只有“极限”的概念确立之后，才能做出解答。无限小不是个静止的量，也不是零，是在无限的变化的 过程中以零为极限的量。恩格斯认为：微积分“本质上不外是辩证法在数学方面的运用”。微积分的发明者是英国的牛顿和德国的莱布尼茨（16461716）。二、牛顿力学体系的建立牛顿:（ 16421727）是英国物理学家、天文学家、数学家。他对科学的贡献是多方面的。除发明微积分外，牛顿对光学也很有研究。他认为光是从发光体发射出来的微粒，这可以解释光的直 进现象和反射定律。当 时 另有科学家提出了光的波动说。因此，17 世纪时，关于光的本性的两种学说（微粒说 和波动说）都已经被提出

15、来了。牛顿对光学的另一个贡献是：他发现白光经过玻璃棱镜分成从红到紫等不同颜色的光，而不同颜色的光又可以 经过棱镜合成为白光。这就揭开了物质的颜色之谜，原来物质的颜色是不同颜色的光在不同物体上有不同的反射率和折射率造成的。牛顿的发现对制成分光镜，建立光谱学起了重要作用。牛顿的力学体系牛顿最重要的科学贡献是建立经典力学的完整体系，被称为牛顿力学。16851686 年牛顿写成了科学巨著自然哲学的数学原理，它在天文学家哈雷资助下于 1687 年出版。他在 这一著作中，系 统地阐述了运动三大定律和万有引力定律，概括了物体机械运动的基本规律。牛顿第一定律，又称惯性定律：一切物体在不受外力作用时，总是保持匀

16、速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。第 7 页 共 23 页牛顿第二定律，又称加速度定律：物体运动的加速度与作用于物体上所有外力的合力成正比，与物体的质 量成反比，加速度的方向与外合力的方向相同。牛顿第三定律，又称作用反作用定律：两个物体间的作用力和反作用力总是在同一直线上，大小相等，方向相反。万有引力定律是自然界最普遍的定律之一。它是牛顿在当时天文学和力学成就的基础上，主要是根据开普勒三定律、落体运动规 律和牛顿第二定律等， 对天体的运动和地面上物体的运动， 进行长期观察和研究所得出的成果。三、电磁学的成就吉尔伯特:近代磁学和电学的发展在很大程度上要归功于英国实验家吉尔伯

17、特（15401603）。他把他 17 年研究的成果写入他的伟大著作论磁石、磁体和地球这个大磁石；一种新生物学，它于 1600 年出版。 这部著作是他按照弗兰西斯培根的教导，始 终依靠实验的结 果。它主要研究磁学，只有一章 论述电学。以前，人们对磁效应和电效应一直混淆不清，吉尔伯特第一次明确地区分了电的吸引和磁的吸引。但他还没有摆脱中世纪 的影响，以 为磁石是一种具有灵魂那样的东西。他的重要贡献在于，把地球看成是个大磁石。他还推想，其他天体，尤其是太阳和月亮也有磁性。奥斯特:（17771851）是丹麦科学家。1820 年，他在一次讲课时发现讲台上通电的导线可以引起旁边磁针的偏转。他的进一步研究表

18、明，电流对磁针的影响可以穿过玻璃、金属和其他物质 。奥斯特 发现了电流的磁效 应，把 电学和磁学结合在一起。法拉第:（17911867）是英国物理学家。出身于伦敦贫穷的铁匠家庭，没有机会接受良好的教育。14 岁 到一个书商家当装订书籍的学徒。他刻苦好学，在 7 年的学徒生涯中，废寝忘食地阅读 了许多有关自然科学方面的书，终于自学成才，在科学研究上取得杰出成果，成为英国皇家学会会员。在奥斯特发现电生磁以后，科学家面临的任务是用实验证明磁力对电的反作用。1821 年，法拉第在日记中写下一个设想：用磁生 电。但他的 许多次实验失败了。经过 10 年时间的努力，到 1831 年他终于发现：当磁力作用发

19、生变化的时候，线圈中就有电流产生。法拉第终 于发现了机械能借助于电磁感应转化为电能的途径，确立了电磁感应基本定律，并 创制成第一台感应发电机。四、化学的进步波义耳:（16271691）是英国化学家、物理学家，曾任英国皇家学会会 长。他是培根的信徒，提倡把化学建立在大量实验的基础上。他给化学元素下了一个比较科学的定义：“元素应当是某些不由任何其他物质所构成的原始的和简单的物质或者是完全纯净的物质”，即不能再分解的物质。他主要的贡献是发现了“波义耳定第 8 页 共 23 页律”：气体的体积在温度不变的条件下跟它所受的压力成反比。他还证明声音是由空气传播的，生命和燃烧都离不开空气。燃素说:在人们的生

20、活和生产活动中，火是历史最悠久、最普遍、最重要、又是最奇妙的化学现象。研究化学，自然首先从研究火开始。波义耳提出了火的微粒说。德国化学家斯塔尔（16601734）吸取了火的微粒说观点，提出燃素说。燃素说认为，火的微粒能够和其他元素结合而形成化合物，也能够用游离方式存在，由火的微粒构成的元素是燃素。物质燃 烧时放出燃素，不燃 烧的物 质是因为缺少燃素。木柴等燃料不能自动放出燃素，要空气把燃素吸出来才能燃烧。由于燃素说能够解释当时知道的一些化学现象，炼金 术逐渐被人们抛弃，化学从炼金术中解放出来。燃素 说统治化学界达百年之久。拉瓦锡:（17431794）是法国化学家，法国科学院院士、英国皇家学会会

21、员。从 18 世纪中期起，欧洲科学家们相继发现各种气体，如二氧化碳、 氢气、氮气。18世纪 70 年代，英国化学家普利斯特列先后发现了如氨、一氧化碳等多种气体， 还发现了比空气的助燃性强好多倍的一种气体，即氧气。但是，他信仰燃素说，没有认识到自己这个发现的重要性。他访问巴黎时，把 这 个发现告诉了拉瓦锡。拉瓦 锡敏感地认识到它的重要性， 马上动手重复做这个实验。他把定量的汞和定量的空气一起加热， 发现反应后剩余的气体不能助燃和维持生命，这是氮气；再把氧化汞加热，发现 分解出来的气体能 够强烈助燃， 这就是氧气。1777 年，他向巴黎科学院提交了燃烧概论的报告，其要点是：燃烧能够放出光和热；有氧

22、气存在，物质才能燃烧；物质燃烧的时候吸收了氧气，所以燃烧后的产物变重了，增加的重量等于氧气的重量。拉瓦锡指出燃烧是一种氧化作用，揭开了燃烧之谜， 给燃素说以致命的打击。拉瓦锡还证明了动物呼吸也是一种氧化作用。他用实验证明水是由氢和氧两种元素组成的，改变了水是一种元素的传统观念。在定量分析化学反应前后的物质重量的时候，拉瓦锡发现物 质反应前后的总量不变，这样就确立了化学反应中的质量守恒定律。道尔顿:（17661844）是英国物理学家、化学家、气象学家。他最大的贡献是创立了新的原子理论即道尔顿原子学说，奠定了近代化学和原子物理学的基础。阿伏加德罗:（17761856）是意大利科学家。他在 1811

23、 年的一篇论文中提出了分子的概念，把原子和分子区分开来。他指出，分子是由原子组成的，是具有物质特性的最小单位。门捷列夫:（18341907）是俄国化学家。他曾任圣彼得堡大学化学教授。 1869年，他发 表了化学元素周期表，并科学地 预言了当时 未发现的一些元素及其性质。五、生物学的巨大进步第 9 页 共 23 页哈维:（ 15781657）是英国生理学家，实验生物学的先驱。1628 年，他首次正确解释人的血液循环系统及心脏对血液循环的作用，为近代生理学奠定了基础。林耐:（ 17071778）是瑞典植物分类学家。在一度研究神学之后，他 转向注意生物学和医学。他还出于对 生物学的兴趣而周游列国，为

24、后来撰写论著收集材料。林耐继承和发展了前人用生殖器官当做分类标准的办法，把植物分为纲、目、属、种。他根据植物的花来分类 ，把已 经知道的植物分做 24 个纲；用一个名称代表植物的属，用另一个代表种。林耐的分类法是按照人为选 定的标准（如生殖器官），而不是按照自然进化的亲缘关系来划分的，所以称为人为分类法。他的分类法在当时被广泛采用，到 19 世纪中期 进化论建立以后才为自然分类法所代替。同分类法密切相关的是命名法。林耐创立了 简便的拉丁文“双名制”命名法，又称双名法，即每种植物均用属名和种名的结合来命名。这使过去紊乱的植物名称归于统一，改变了世界上自古以来生物命名的混乱现象。后来，林耐的双名法

25、被国际植物学会采纳，作为全世界统一采用的命名法。细胞学说:是德国植物学家施莱登（18041881）和动物学家施旺（18101882）于 1839 年创立的。它认为 一切动植物都由细胞组成，每个细胞不仅能独立地活动，而且能作为整个机体的组成单位而行使其功能。1855 年，德国细胞病理学家微尔和（18211902）提出，细胞只能由既存的细胞分裂产生。动植物的生长和繁殖是细胞分裂的结果。细胞学说被恩格斯认为是 19 世纪自然科学三大发现之一（其他两大发现是能量转化和进化论）。达尔文及其进化论:达尔文（18091882）是英国博物学家，进化论的奠基人。他早年在剑桥大学学习神学。 1831 年起，他随

26、“贝 格尔号”考察舰进行环球考察5 年。在整理考察资料和实 物标本的基础上， 经长期研究，于 1859 年出版了物种起源一书，确立了生物的 进化论。他 还通过人类的由来及性选择和动物和植物在家养下的变异等著作，提出性选择及人类起源的理论。他的学说是人类对生物界认识的伟大成就。达尔文的进化理论认为，生物的进化主要是自然选择的结果。生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物 经 常发生的微小变异，在生存 竞争中，有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰，这就是自然选择 。由于自然 选择的长期作用，有利的变异逐代积累，便形成新种。在不同的自然条件下，

27、自然选择的方向不同，一个原始的物种会 发生性状分歧，演变为多数物种。达尔文的学说是生物科学的一次理论综合，对生物学的发展起了重大的作用。生物进化论的提出，也是人 类思想史上划时代的大事。17 世纪的牛顿把“造物主”（神）从无生命现象的研究领域驱逐出去了（虽然牛顿承认了上帝的第一推动力），19 世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。巴斯德:（18221895）是法国微生物家、化学家，近代微生物学奠基人。微生物是指一大类种类繁多的微小生物，包括细菌、酵母菌、霉菌、病毒等。巴斯德证明传第 10 页 共 23 页染病是病源微生物引起的，开创了应用疫苗接种以预防狂犬病等传染病的方法

28、。他证明发酵和食物腐败也是微生物的作用，发明加温灭菌法，解决了酒类、牛奶等食物在生产、储存和运输过程中变质的问题。六、物理学的新时代伦琴:（ 18451923）是德国物理学家。在电磁学兴起以后，科学家们对气体放射现象进行了深入研究。1879 年，英国科学家克 鲁 克斯创制了一种高真空管，被称为克鲁克斯管。在这种管中，从阴极发射出的一种射 线，称做阴极射 线，碰到玻璃管壁等物质会发出荧光。伦 琴对阴极射线作了研究。1895 年， 伦琴把一个克鲁克斯管放在纸盒里，又把纸盒放 进暗室。在他 给克鲁克斯管通电的时候， 纸盒外的一块荧光板突然亮起来。这种类 似现象，以前就有人 观察到，但没有被重视。伦琴

29、却敏锐地抓住这个现象。他想到一定有某种看不见的射线穿过纸盒，使荧光板发光。通过进一步的实验，他还发现 ，这种射线甚至可以透过 黑纸使照相底片感光。他把 这种奇妙的还不了解的射线称做 X 射线。这一年的 12 月，他发表了研究报告。科学界把发现 X 射线归功于伦琴，把 X 射线也叫做伦琴射线。X 射线很快被用于医疗工作；它在科学领域，把人 们引向一个新的王国微观世界。居里夫妇:法国科学家。丈夫叫皮埃尔居里（18591906），是法国的物理学家。夫人叫玛丽居里（18671934），是法国的物理学家、化学家。玛丽出生于波兰华沙一个教师的家庭，本姓斯克 罗多夫斯卡。她家境 贫 困，但 艰苦的生活磨炼出

30、玛丽的坚强意志。她中学毕业时 ，因成 绩优异而获得金质奖 章。 为了攒足学费上大学，她当了几年家庭教师。1891 年，她考上法国巴黎大学。 1895 年大学毕业。同年，她和皮埃尔居里结婚。居里夫人在研究工作中，发现沥 青铀矿的放射性比放射性元素铀和钍强得多，她相信其中必定含有一种放射性更强的新元素。居里放下手头原有工作参加他妻子的实验。 1898 年，居里夫 妇发现 了新的放射性元素， 为纪念居里夫人的祖国波兰，取名叫 “钋”。后来，他们又 发现铀矿中还有一种放射性极强的未知元素，把它定名为 “镭”。 镭的拉丁文原意 为“放射”。他 们用沥青铀矿的废渣做原料，开始在一个破棚屋里提取纯镭盐。 这

31、 是一个在极端困难条件下的工作，他们 既是学者，又是技师、工人。繁重的劳动使他们筋疲力尽。但是，居里夫人的意志坚强，不达目的决不 罢休。 经过将近四年的艰 苦奋斗，居里夫 妇终于在 1902年提取出氯化镭。1903 年，居里夫妇等科学家获得了 诺贝尔物理学奖。 1906 年，皮埃尔居里因车祸不幸去世。居里夫人用超人的毅力克服各种困难，继续前进。1910 年，她成功地提炼出 纯金属镭；第二年，她又荣获诺贝尔化学奖。爱因斯坦:（18791955）是美籍德国物理学家。他出生于德国一个犹太人家庭，1933 年因受纳粹政权迫害，迁居美国。爱因斯坦的科学成就具有划时代的意义。他的科学贡献可分为分子运动论、量子论和相对论三个方面，但最重要的是相对论。1905 年他建立了狭义相对论，1916 年又建立了广义相对论，从而揭示了空间和时间的辩证关系，加深了人们对 物质和运动的认识，在科学上、哲学上都具有重要意义。*文学和艺术