驿路梨花,彭荆风,教学目标,1.理清文章写作顺序，学习本文巧妙的构思。 2.学习以花喻人的象征手法。 3.激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德,整体感知,分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文,整体感知,一）按课文内容顺序复述：“我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米“我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。 （二）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人借住后送来大米“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋,合作探究,课文是怎样描写小茅屋陈设的,室内陈设,大火塘、有“铺着厚厚的稻草”的“大竹床”，还有“装满了水”的“大竹筒,屋内外贴的告示,门板上有热情的“请进”两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。,真诚热情 细致周到,合作探究,谁是小茅屋的主人,初误会,再误会,解误会,谁是小茅屋的主人,我”和老余 瑶族老人 梨花和梨花妹妹 解放军,照料者,建造者,都是主人,人物,事情,我”和老
