颤抖的羽毛,默读课文，思考,课文讲了一件什么事,再读课文，理清课文脉络,第一部分（13段）写“我”要制作一只漂亮的毽子。 第二部分（46段）写“我”和几个要好的同学捉鸡拔翎。 第三部分（712段）写“我们”捞鸡上岸的过程。 第四部分（1318段）写“我”对大公鸡真诚的弥补,我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人,因为我踢毽子的技巧一般，所以“决心要在制作毽子上超过别人。”这段话突出了“我”争强好胜的特点，符合孩子的心理,这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈,围”“缩”“扑”勾画出了“我们”第一次捉鸡的真实场面。“伸长”“竖起”“腾空而起”说明大公鸡为了保全自身的羽毛，敢于抗争，并取得了初步的胜利,大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬
