第 二 课时,1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。(重点) 2.通过猜字谜活动激发对祖国文字的热爱。(难点,通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,祝枝山、唐伯虎、文徵(zhn)明是明朝著名的文人,他们是好朋友,从“著名”得知三个人的身份地位,“好朋友”说明三人的亲密关系,理解,祝枝山说:“今天高兴,我出一个谜语你们猜,哪位猜不出,就让哪位请客。”接着说出一个字谜:“古代有,现代无。商周有,秦汉无。唐朝有,宋朝无。,这个谜语你猜出是什么字了吗,口字,唐伯虎才思敏捷,祝枝山话音刚落,他马上接口:“我把你的谜底也编成一个字谜:善人有,恶人无。智者有,愚者无。言者有,看者无。,说明唐伯虎的“才思敏捷,品析,根据这个字谜谜面的创造方法,请你编一个字谜,让大家猜一猜,示例:地上有,天上无。 埋起来有,挖出来无。 墙上有,桌上无。(打一字,仿写,谜底:土,同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,一个字,交代情景,祝枝山、唐伯虎、文徵明