衡东县欧阳遇实验中学语文期中试题.doc

1、 衡东县欧阳遇实验中学高一年级语文 2015-2016 学年下学期期中考试试卷 温馨提示： 1本卷满分 150 分；考试时间为 150 分钟。 2请将答案统一写在答题纸上，否则不记分；考试结束后只交答卷。 3请正确填写答题纸左边密封区内的有关项目。 第卷 阅读题 一、 现代文阅读 （共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题 . 一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成 败的关键。 国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。比

2、如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。 上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面 开始学习好莱坞和日本。遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而

3、丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。 分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。动画人 物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众 ?相反，喜羊羊与灰太狼的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了

4、一个令人同情的“ 妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的米老鼠和唐老鸭中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常强烈；西 游记的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能和现实中的人物找到对应的人物性格。所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。 动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。比如灰太狼的老婆一平

5、底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的 超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。 综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。首先从历史文化名人中寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象。比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象。比如家有浆糊、大头

6、儿子小头爸爸 等。 除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。 1 下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是（ ） A.是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。 B.民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。 C.由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。 D.新时代中国动画电

7、影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A.动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。 B.动画人物具有所有人的品格，无所不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。 C.上世纪阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，他们身上都具有民族文化品格。 D.灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出他们的个性。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A.动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制作动画电影是没有前途的。 B.古典名著西游记之所以能够得到观众的喜爱，主要是因

8、为书中人物性格鲜明，在现实生活中能找到像他们的形象。 C.动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，四是儿童文学作品。 D.文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为未来的发展指明了正确的方向。 二、 古代诗文阅读 （共 35 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读劝学和师说中的选段，完成 4 7 题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学

9、也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假 于物也。 - 劝学 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明 也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰

10、师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 师说 4、下列文言句中加横线词的解释完全正确的一项是（ ） (3 分 ) A而 绝 江河 （断绝） 今之众人，其 下 圣人也亦远 矣 （低于） B授之书而习其 句读 者 （句子的朗读） 假 舆马者，非利足也，而致千里。 （驾驭） C 师道 之不传也久矣。 （从师学习的道理） 故木受绳则直，金 就 砺则利 (靠近 ) D吾尝 跂 而望矣 （踮起脚后跟） 彼与彼年相若也， 道 相似也 （懂得道理 5、下列句中加横线虚词的意义和

11、用法相同的一项是 ( )(3 分 ) A师道 之 不传也久矣 蚓无爪牙 之 利 B非能水也， 而 绝江河 其下圣人也亦远矣， 而 耻学于师 C今其智 乃 反不能及 家祭无忘告 乃 翁 D授之书而习 其 句读者 其 皆出于此乎 6、下列对选文的理解 ，有错误的一项是 ( ) (3 分 ) A韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，提到了“君子”对“巫医乐师百工之人”的“不齿”，无意中流露出了他们对底层劳动者的轻视。 B劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身的不足。 C师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和

12、不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。 D荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“ 善假于物”。 7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 。（ 5 分） （ 2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（ 5 分） （二）、古代诗歌鉴赏（ 10分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 鹧 鸪 天 陆 游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣 行穿竹，卷罢黄庭 卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲 ! 【注】乾道二年 (

13、1166)，陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。玉瀣，一种美酒。黄庭，是道经的名称。 8、这首词上阕描写了哪些生活画面 ?（ 4 分） 9、这首词体现了词人什么样的思想感情 ?请结合全词简要分析。（ 6 分） （三） 名篇名句默写（ 6 分） 10、完成下列（ 1） （ 3）题 （ 1）往事不堪回首，纵回首 已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟 表达这种感受的两句是“ _， _” . （ 2）“ _， _；不积小流，无以成江海” （ 3）贾谊过秦论中“ _， _”极言秦始皇的功业之大，与下文的”一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下

14、笑者”形成鲜明的对比。 三、文学类文本阅读（ 25 分） 11阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题。（ 25 分） 丑 兵 莫 言 七六年冬天，排里分来几个山东籍新战士，除王三社外，都是小巧玲珑的身材，白白净净的脸儿。王三社，真是丑得扎眼眶子，与其他人在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 我刚提排长，意气洋洋，神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生方面始终想压住兄弟排，就是在风度上也想让战士们都像我一样（我是全团有名的“美男子”）。可偏偏来个丑八怪，大煞风景。 丑兵对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议，口齿又 不太清楚，常常将我的姓

15、“郭”字读成“狗”字。我对他的反感与日俱增。 小豆子他们几个猴兵，天天拿丑兵开心，稍有空闲，就拉着丑兵问：“哎，老卡（卡西莫多），艾丝米拉达没来找你吗？”丑兵既不怒，也不骂，只是用白眼珠子望着天。 有一天中午，全排正在吃饭，小豆子他们对着丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真没想到，这位老先生竟然戴了个脖圈！这是什么脖圈哟！黑不溜秋，皱皱巴巴，我撇了撇嘴，转过脸来。小豆子看到我的脸色，端着饭碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈说，“这是艾丝米拉达小姐给你织的吧？”丑兵的眼睛 里仿佛要渗出血来，他把一碗豆腐粉条扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱哟哟叫起来了。 我把饭碗一摔，对着丑兵就吼道：“把脖圈撕下来

16、！你也不找个镜子照照！马铃薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解开领扣，仔细地拆下脖圈，装进衣袋，嘴里嘟哝着：“脖圈是俺娘给织的，俺娘五十八了，眼睛不好”他抽抽搭搭地哭起来，两个肩膀一个劲地哆嗦。大家把责备的目光投向小豆子，小豆子低下了头。 丑兵要求到生产组喂猪，连里同意了他的请求。三年过去了，我提升为副连长，主管后勤，又和丑兵打起交道来了。 七九年初， 中越边境关系紧张。连里召开动员会，抽调一批老战士上前线。刚开过动员会，连队就像开水般沸腾起来，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上，有的还写了血书。下午，我到猪圈去，想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵。丑兵正在给一只老母猪接生，浑身是脏东

17、西，满脸汗珠子。看着他这样，我原谅了他。 晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来。他浑身湿漉漉的，赤脚穿着一双沾满粪泥的胶鞋，帽子也没戴，一个领章快要掉下来。他说：“请问连首长，这次是选演员还是挑女婿？”大家面面相觑，他又说：“像我这样的丑八怪放出的枪弹能不 能打死敌人，扔出的手榴弹会不会爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地说，“我长得不好看，但我也是解放军战士！我也要上前线！” 丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我思绪万千，向丑兵住的房子 猪圈旁边一间小屋里走去。见我进来，他慌忙站起来连声说：“副连长，快坐。”他一边说着，一边把喂好的小猪抱进一个筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，

18、我把它抱回来单养。” 他沉吟了半晌说：“副连长，不打出个样来，我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这间小屋，它能提供一个很好的学习环境。两年来，我读了不少书，并开始 写一部小说。”他拿出一叠手稿：“这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑，小时天花落了一脸麻子，后来他牺牲了”他把手稿递给我，我翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛一个憨拙的孩子沿着红高梁烂漫的田间小径走过来。“副连长，我要上前线了，这部稿子就拜托您处理吧。”我紧紧地拉着他的手，久久地不放开。 几个月后，电台上、报纸上不断传来激动人心的消息，我希望能听到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一家出版

19、社，编辑部来信邀作者前去谈谈，丑兵却杳无音讯。 终于，小 豆子来信了。他左目已瞎，右目只有零点几的视力，他向我报告了丑兵的死讯。 我和三社并肩前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知过了多久，我感觉被人背着慢慢爬行。我问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他终于说话了，伸出一只手让我握着：“小豆子不要记恨我那碗豆腐炖粉条”他的手无力地滑了下去 （选自莫言中短篇小说 散文选，有删改 ） （ 1）、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5

20、 分） A郭排长看不起丑兵，小豆子他们嘲笑丑兵，丑兵王三社就自暴自弃，迫不得已向连里要求到生产组喂猪，最后连里批准了他的这一要求。 B丑兵原谅了曾嘲笑过他的小豆子、郭副连长等人，主动请缨，获准参战，为救战友，光荣牺牲，使读者对丑兵不觉产生无限深沉的感怀和崇敬之情。 C小说中的“我”对丑兵的态度经历了厌恶、愧疚、惦念、感动几个心理过程，“我”渺小的形象与丑兵的高大形象形成强烈、鲜明的对比。 D小说运用生动形象 的细节描写和富有特色的语言描写表现人物丰富的内心情感，主动请战的情节就是通过语言描写来表现丑兵参战的决心。 E这篇小说是采用了欲扬先抑的手法，歌颂了以丑兵为代表的当代最可爱的人，语言活泼，

21、运用比喻修辞，带有浓郁的乡土色彩，富有表现力。 （ 2）、结合文本简要分析小说中的“丑兵”这一人物的形象特点。（ 6 分） （ 3）、根据雨果的“美丑对照”原则，结合全文分析从哪些方面体现了这一原则。（ 6 分） （ 4）、有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌，你的看法呢？请结合文本说明理由。（ 8 分） 第卷 表达题 四、语言文字运用（ 21 分） 12、下列句子中画横线的成语使用恰当的一句是（ ）（ 3 分） A老张今年 65 岁， 短小精悍 ，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。 B这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士 慷慨解囊 抢购。 C“感同身受”这个成语原用来代替

22、别人表示感谢，但现实生活中人们多用来指感受就同亲身经历一样。词典改版时，编辑者 随波逐流 ，给它增添了新的语意。 D 这是人类航天史上一次 独具匠心 的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的 力量将航天员送入太空的国家。 13、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（ 3 分） A关于红楼梦后 40 回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。 B在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。 C云南女导游辱骂游客事件发生后，国家旅游局有关负责人表示，任何以不合理低价诱骗游客入团，

23、通过安排购物获取回扣，向游客索取财物，都是违反旅游法的。 D要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望 于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问題的根本途径。 14、 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3 分） 中华民族有自己独特的月亮文化。 _。 _， _。 _，_。祭月之举扩展至民间，民众亦有广泛的拜月习俗。 且祭月的习俗绵延不绝 现在北京的月坛即为明清帝王祭月的场所 月亮崇拜古已有之 远古先民看见月出月落、月缺月圆 自周朝起，中国就有祭月仪式 内心感受到一股神秘的力量支配着 大地，心生敬畏 月亮称“太阴”，与太阳分别成为中华文

24、化中代表阴阳的“两极” A B 来源 : m C D 15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 (6 分 ) 中国自古不乏爱好美食的文人， 。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎， ，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神， 。 诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。 16、下面是德国著名的心理学家艾宾浩斯为研究记忆的保持规律而绘制的“艾宾浩斯遗忘曲线”。请根据这个图表概括遗忘规律，并

25、说明遗忘规律在学习方面给我们的启示。（ 6 分） 答：规律： 启示： 五写作（共 60 分） 17阅读下面文字，按要求作文。 阳台上栽了一棵丝瓜，有一天，孩子发现藤上开了两朵粉黄色的花，母亲要将这两朵花摘掉，孩子大惑不解。母亲说：“离根最近的、开得最早的花虽然漂亮，让人看着高兴，但很难结瓜。按说近水楼台先得月，结的瓜个儿大才是，可是丝瓜藤的目标是向上、向远方延伸，它要铆足劲儿心无旁骛地将力向前面输送。这两朵花离根最近，反而得不到充足的营养。摘去它们，藤才不会分散精力，力就通畅了，后面的花越开越欢，瓜越结越大。不信 ，你留下它们自己观察吧。”孩子将信将疑。不久，母亲的话得到了验证，那两朵花也凋谢

26、了。 请就以上材料，展开联想，联系现实生活，自定角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 参考答案 1 C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 C 项，强加因果，“中国的动画电影逐渐失去了民族特色”的原因并不是“学习模仿外国的动画电影”。 2 B【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 B 项，根据原文第四段可知，“具有所有人的品格，无所不能”是“中国一些不成功的动画电影”的特点。 3 D【解 析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D 项，“着重从故事情节的设计上”分析有误，文章应是“着重从人物形象的塑造上”深入分析了我国动画电影的制作的 4、

27、 D (A“绝”横渡， B“假”借助， C“师道”从师学习的风尚 ) 5、 B ( A 前者是主谓之间，取消句子独立性，后者是定语后置的标志 B 两者都是连词表转折 C 前者是却 竟然的意思， 后者是 你 你的 代词 D 前者代词 后者语气副词。 ) 6、 B 经历没有体现出积累的重要性。 7、 （ 1） 君子广泛地学习并且每天检查自己 ,就能智慧明达 ,行为没有过错了。 （评分 标准 :“ 博学” 1 分， “ 日” 1 分， “ 参省” 1 分， “ 知” 1 分，句意 1 分） （ 2） 不理解句意，不能解决疑惑的人，有的人从师学习，有的人不从师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，

28、我看不出那种人有什么明智的。 （评分：宾语前置 1 分，“不” 1 分，“小学” 1 分，“明” 1 分，句意 1 分） 8、描写了词人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面。（ 4分，少一点扣分，扣完为止） 9、抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、黄庭经相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，（ 2分）貌 似轻松洒脱，实际上是一种无奈；（分）“老却英雄”四字更明显地道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤 (壮志难酬的愤慨 )。（分） 10、略 11（ 1） EB（选 E 给 3 分， B 给 2 分， D 给 1 分，选 A C 不给分） A

29、 项“自暴自弃”不正确，他这样做是为了有一个读书写作的环境； C 项不是“鲜明的对比”应是衬托，而且我也不是“渺小”的形象； D 项不全面，还有动作描写、神态描写。 （ 2）丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。朴实憨厚，胸怀博大。面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意，还自称 “老卡”；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子，郭副连长等人。为人热情，做事认真。对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦。富有理想，爱国勇敢。当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他主动请缨，上前线打击入侵者。受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理

30、想，在养猪场读书写作；在战场上为救小豆子而牺牲。（ 6 分，每一点 2 分） （ 3）丑兵自身：丑兵外形的丑与自身美好的心灵构成对照。“我”自身：“我”外形的美与内心的虚荣和好胜人格构成对照。丑兵与“我”：通过团里有 名美男子 “我”外形的美与丑兵外形的丑形成对照，突出了丑兵的内在美；用“我”的虚荣和好胜，与丑兵的淳朴善良形成对照。其他人看法：丑兵周围战友在“豆腐粉条”事件和战争爆发前后对他的看法转变形成对照，突出丑兵大度、无私、友爱和人格感召力。（ 6 分，答对三点得满分） （ 4）示例 1：我不认为最后一段多余。理由：表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物。照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，