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学校数学用字母表示数教学反思模板五篇 新课程标准指出：“同学是数学学习的仆人”，“有效的数学学习的活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式”。以下是我整理的学校数学用字母表示数教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校数学用字母表示数教学反思_一 上一周讲了一节用字母表示数，在备课时我特地选用了学校数学训练上的一节课，在上课之前，总以为自我设计得已经很完善，但在上课时却消失了不少的问题，主要有以下几点： 在复习各种运算定律时，我在上课之前已经把四班级学习的各种运算定律复习牢固，本以为同学在自学时，也许几分钟就能完成，由于课本上仅有一句重难点：在包含字母的式子里，字母之间的乘号能够省略不写，或者记“。”，只要同学把运算定律中的乘号记作“。”。结果同学有的把加号省略了，有的不明白要记作“。”，还有的同学在加了括号后，就不明白该怎样做了。跟自我的设想大相出入。 学习完用字母表示数的简写后，本以为把数值代入字母公式是非常简洁的问题，结果发觉同学还是错得一沓糊涂，甚至不明白该怎样计算。当时，讲完后
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