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五班级下册数学教案-4.8 分数的基本性质丨苏教版“分数的基本性质”教学设计教学目标：1.通过观看商量、动手实践、合作沟通、推理概括等经受分数基本性质概括的过程，理解分数基本性质的内涵。2进一步获得“拼图法”的学习方式的体验。3.连续积累“问题卡“的学习活动阅历。教学重点：经受探究、理解分数基本性质的过程。教学难点：沟通分数基本性质与商不变规律的联系。教学过程：一、发觉问题提出问题（一）谈话“？”像什么？倒过来的“”像什么？（二）活动一：看到讨论主题“长相不同但大小相同“的分数。你能发觉和提出哪些问题？（生思索后在问题卡上记录问题并展现。）呈现课上生的问题卡：生1：分数的分子和分母长得都不一样了，大小还会相等吗？生2：长相不同但大小相同的分数真的会有吗？生3：怎么才能推断两个分数大小相等呢？生4：有什么方法可以说明这样的两个分数大小相等？生5：讨论长相不同但大小相同的分数有什么用呢？生6：讨论这个内容有价值吗？还是铺张时间？活动二：梳理问题卡，明确讨论重点长相不同但大小相同的分数1真
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