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训练心理学案例分析 篇一：训练心理学十个案例分析 案例1: 对同学来说，由于学问基础的差异和共性品质的不同，对课程也有许多不适应的地方。比如，新课程提倡的讨论性学习，就有许多同学不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课老师分析，在讨论性学习过程中有哪些主动性强的同学受益，三分之二的同学是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性非常向的同学，性格内向的同学只能做旁观者。这种善很简单导致同学消失两极分化。 问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应当如何调动全体同学的主动性，实行臬的方法，才能使全部同学在教改中收益？ 答：对于新课程改革遇到这个问题，应当重视智力开发与同学力量的培育，在加强基础学问教学中，重视思维力量，学习力量的培育，格外重视，培育同学分析问题和解决问题的力量，使同学“学会学习“。还应重视个别差异。加强个别指导，每个同学已有的阅历及其天资、禀赋、爱好、性格等心理品质差别很大，要求老师对同学进行个别指导。 案例2： 课堂上有位同学指出老师对
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