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拿来主义教学设计“阅读鉴赏 ”与“表达交流 ”整合模式研究之 “破立结合 ”濉溪中学张坷教学目标：1、知识与技能目标学习课文先破后立的论证结构，并能把这一方法运用到自己的议论文写作当中。2、过程与方法目标（ 1）自主阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。（ 2）学习本文的论证结构，并进行实践练习，训练学生的写作能力3、情感态度与价值观目标通过学习本文，正确认识对待传统和外来文化的问题，端正对待事物的态度。教学重点：赏析课文，理解其论证结构的好处，总结归纳方法，并指导写作实践。教学难点：将学得的技法运用于实践，并指导以后的写作活动。教学方法：运用导学案，引导学生自主分析，并能迁移训练。教学内容： 一、导入从上学到现在，大家学过的鲁迅的作品应该有十几篇了，我做个调查，大家喜欢读鲁迅的文章吗？北大教授钱理群曾说过： “当你一切春风得意，你的感觉极好的时候，你觉得鲁迅的着作是读不进去的；但是一旦你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想寻求新的出路的时
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