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工作案例与反思（二）相交线复习课樊谢艳基础教育课程改革纲要 （试行）提出要 “积极利用并开发信息化课程资源。 ”全日制义务教育数学课程标准指出 “数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电 视广播、少年宫、博物馆等。教材编写者、学校管理者、教师和有关 人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源”。因此“初中数学课堂教学设计 ”课程资源的开发，对于贯彻课程标准的思想， 更好地指导教学的实践，具有非常重要的价值。针对纲要的这一要求，我在于近期在班上开展了一堂相交线的复习课：一、教学目标1、经历观察、推理、交流等过程，进一步发展空间观念和推理能力；2、熟悉邻补角和对顶角的概念，掌握邻补角、对顶角的性质；3、培养学生解决实际问题的能力。二、教学重点与难点重点：对顶角相等的探索过程。难点：学生推理能力和表达能力的培养。三、教学准备学生：三角尺、量
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