贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.DOC

1、贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 1 -贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准课程代码： 3001010104 课程类型： 全校公共必修课 课程性质： 思想政治理论课 授课对象： 全校各专业本科学生 编写单位： 马克思主义学院 修订时间： 2016 年 11 月 贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 2 -前 言课程建设是教学建设的重要内容，是实现人才培养目标、深化教学改革、提高教学质量的根本保证。为进一步加强课程建设，提高贵州大学思想政治理论课程的建设水平和教学质量，建立与学校人才培养目标与专业发展相适应的思想政治

2、理论课课程体系，根据贵州大学本科课程建设标准（讨论稿），特制订毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准详案。贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 3 -目 录前 言 .- 2 -第一部分 课程概述 .- 4 -一、课程性质 .- 4 -二、课程特点 .- 4 -三、课程理念 .- 5 -四、学时与考核 .- 6 -第二部分 课程目标与建设思路 .- 7 -一、课程目标 .- 7 -（一）知识目标 .- 7 -（二）能力目标 .- 7 -（三）素质目标 .- 7 -二、课程建设思路 .- 8 -第三部分 教学团队建设标准 .- 9 -一、课程负责人 .- 9

3、 -二、教师选拔 .- 9 -三、团队结构 .- 9 -四、师资培养 .- 10 -第四部分 教学内容建设标准 .- 11 -一、教学大纲 .- 11 -二、课程内容 .- 12 -三、教学手段与教学方法 .- 12 -四、实践教学 .- 13 -第五部分 教学过程建设标准 .- 14 -一、教学组织 . 14 -二、课堂教学 .- 15 -三、成绩考核 .- 15 -第六部分 教学资源建设标准 .- 16-一、教材及相关资料 .- 16 -(一)选用教材 .- 16 -（二）参考资 料 .- 16 -二、教学条件 .- 16 -第七部分 教学研究与改革 .- 17 -第八部分 教学评介 .-

4、 18 -一、学生评价 .- 18 -二、同行评价 .- 18 -三、学生素质和能力提升情况 .- 18 -贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 4 -第一部分 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程概述一、课程性质毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是根据中共中央宣传部和教育部的规定，在全国高等学校开设的公共必修课,是高校思想政治理论课的核心课程。本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其主要功能是提高学生的政治理论素

5、养，树立马克思主义信仰， 坚定社会主义信念，帮助大学生开阔社会视野，把握时代发展脉动，在改革开放的环境下形成坚定的爱国立场、社会负责感与较强的社会分析能力及适应能力，并积极投身于中国特色社会主义实践。二、课程特点毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论与马克思主义基本原理概论 、 思想道德修养与法律基础及中国近现代史纲要课程一起构成思想政治理论课的课程体系。这些课程的共同任务是对大学生进行马克思主义基本原理和基本理论教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定对共产主义和社会主义的信念。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程在这些课程中起着理论和实际联系的桥梁作用，对大学生正确理解和把

6、握马克思主义与中国实际相结合的历史进程和理论成果具有重要意义。本课程还和其它学科有密切联系，它以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，立足于正确地认识世界与社会，具有思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一、理论学习与社会实践相结合的特点。贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 5 -三、课程理念根据中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 （中发200416 号）精神及中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 ，高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行

7、系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特设社会主义理论体系等重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。从毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学的内容看，其教学内容与我国当代社会的现实国情与时代特征紧密相关，体现出强烈的现实性和实践性。其教材体系中的十二章内容之间既相互联系又各自独立，共同构成我国社会现代化建设和改革实践的理论体系。随着世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈；我国改革开放进

8、一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。以人为本，将国家的意识形态传播意志与学生的社会化成长目标相结合，以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，关注

9、生活、关注生命、关注生态、关注社会，重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信，艰苦奋斗、团结协作和心理健康问题等，帮助大学生正确地认识世界、客观地看待社会，积极地认识自我，树立热爱世界、热爱国家、热爱社会、热爱人生的济世情怀，提高学生理性的社会认识能力、勇敢的社会实践能力。 贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 6 -四、学时与考核本课程总学时为 90 学时，其中毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(1)理论教学为 54 学时，考核评价采取平时成绩和期末考试成绩相结合的方式; 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2)实践教学为 36 学时,

10、 考核评价采取平时成绩和期末考查成绩相结合的方式。贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 7 -第二部分 课程目标与建设思路一、课程目标本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点，把马克思主义中国化进程中形成的理论成果作为一个一脉相承又与时俱进的统一整体来进行把握，通过对马克思主义中国化理论成果怎样解决中国革命、建设、改革各个阶段问题的分析，帮助大学生了解中国特色社会主义事业怎样在继往开来中不断向前发展，马克思主义中国化怎样在承前启后中持续向前推进；帮助大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，增强

11、他们学习马克思主义理论的自觉性。培养大学生热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，确立科学社会主义的信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，并培养和提高大学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析和解决实际问题的能力，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。（一）知识目标：使大学生理解和把握马克思主义中国化的历史进程、理论成果及精髓，理解新民主主义革命和社会主义社会建立的过程，掌握社会主义的本质和根本任务，以及中国特色社会主义建设理论。（二）能力目标: 培养大学生正确的理解、分析中国化的马克思主义理论对中国革命和社

12、会主义建设所起到的重大指导作用。让他们能正确认识社会、分析社会现象，并用马克思主义立场、观点、方法，独立思考，提高他们自主学习和科学分析的能力。（三）素质目标：促使大学生树立坚定建设中国特色社会主义的理想信念，增强他们的历史使命感和社会责任感，引导他们关心社会生活，察民意、解社情，培养他们成为社会主义现代化事业合格建设者所应具有的基本政治素质和思想品德。贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 8 -二、课程建设思路本课程是一门非常重要的思想政治理论课，学分比重大，现实感很强。因此，注重课堂教学与实践教学相结合，以知识、能力、素质三维度的教学目标为导引，引导学生由教学对象

13、向教学主体转化，由被动性学习向主动性学习转化，以突出学生在教学中的主体地位，即强调教与学的互动，学生与学生间的合作、学校与社会的对话、人生与国家相联的课程文化，体现当前教学改革 “以人为本”的新理念。特别注重培养学生分析问题和解决问题的能力，强调课程的开放性，让大学生积极参与、勇于探索、自主学习，将知识学习与能力培养结合起来。贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 9 -第三部分 教学团队建设标准教师队伍建设是高等教育发展的基石，高校教师是大学课堂的核心和主体，教学团队建设是本课程建设的首要工作。没有一支思想素质、教学水平过硬的思政教师队伍，再好的教材、教案也无法取得良

14、好的教学效果。教学团队建设主要包括以下四个方面的建设标准：一、课程负责人课程负责人必须具备多年从事高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程和中国化马克思主义理论的教学及研究工作，具有较高的政治素质、足够的教学能力、专业水平和沟通能力，教学经验丰富，在相关研究领域具有较深厚的学术造诣和学术成就，社会责任感强，学风优良，能够科学地组织课程建设工作。二、教师选拔根据毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的性质与培养目标，教学团队中的主讲教师必须具有思想政治理论专业知识，理论功底扎实，科研能力和责任感强、团结协作精神好，有一定的实践经验，其个人水平、经验、能力能够胜任其承担的实际教学科研

15、任务。同时，充分挖掘团队教师潜力，优势互补，提高课程教学整体水平。要求任课教师在思想上要与国家方针政策保持高度一致，理论联系实际，积极参加学术交流活动，关注社会热点和社会新闻，参与社会实践活动，要有刻苦钻研的精神和高度的责任心，在教学中不断开拓新思路，善于与大学生沟通，正面引导大学生认识社会，做大学生健康成长的指导者和引路人。三、团队结构根据贵州大学每年级本科学生人数达 7000 人计，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程需要专职教师至少 10 人以上，年龄上要做到老、中、轻三贵州大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程建设标准- 10 -结合。目前，承担本课程的教师是以骨干教

16、师为主，具有多年以上的教学经验，并一直承担本科课程的教学工作。其师资数量与学校规模发展基本相适应，职称、学历、学缘、年龄结构正逐步优化，教学科研团队建设初见成效。现有教授 3 人，副教授 9 人，校聘副教授 3 人，讲师 2 人；具有博士学位的 3 人，硕士学位的 10 人；45 岁以下青年教师占 30%以上。四、师资培养团队师资建设重在培养，它是高等教育发展的基石，关系着高校教学质量的稳步提高。坚持引进、培养、培训、聘用多措并举，着力加强师资队伍建设。要求承担毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教师按照贵州大学教师规程 、 贵州大学师德师风建设考核办法等相关文件的要求，进一步加强教

17、风建设，团队教师要有刻苦钻研的精神、高度的责任心及团结协作精神，要在教学中不断开拓新思路，做学生健康成长的指导者和引路人，以教风促学风。1、注重学科骨干的遴选与培养以中年教师为主，青年教师为辅建立课程师资团队，并做好梯队建设规划。通过选派国内外访问学者、调研考察、学术交流、承担课题、岗前培训、社会服务、传帮带等方式，切实做好团队各层次成员（团队带头人、专业带头人、课程负责人、青年骨干教师）的培养工作，提升整个团队的教学能力和综合素质。2、鼓励教师参与教学科研一是鼓励教师积极参加教育部、教育厅主办的“精彩教案” 、 “精彩课件”评选；二是每人每年至少发表 1 篇与本课程相关的教学改革论文或参与相关课题的研究 1项。对于在中文核心期刊（北大核心）或 CSSCI 期刊发表论文或出版相关教研专著的教师，要分别给予相应的奖励。3、以人为本，努力创造良好的教师成长氛围为了充分发挥中青年教师在教学科研中的主力军作用，教学团队积极营造“政治上爱护，生活上帮助，思想上关心，事业上支持”的氛围，为他们创造更为良好的成长环境。