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摘要：本文采取文献资料法，逻辑分析法对体育教师教练员的训练工作进行分析，并且比较中国与美国两种体制下，体育教师教练员训练角色的异同，为学校系统下，体育运动训练可行性进行探讨，同时为我国竞技体育训练机制改革提供有益参考。关键词：体育教师教练员；运动训练在美国的学校里，习惯将从事运动训练的组织、指导和实施者通常称“体育教师教练员”。因为每个学校运动队把聘任“体育教师教练员”放在非常重要的位子上，其中把“多年的教学经验；多年的训练经验”排在前两位，说明“体育教师教练员”一是兼顾，二是分离的，或二者有之。从我国学校体育领域来看，作为体育教师是以体育教学为中心工作的，同时兼顾运动训练、课外活动、早间操等工作。因而在称呼上就是体育教师。而教练员是业余体校、体工队和专业队的习惯称呼。这是我们与美国的最大区别。本文试图通过学校竞技体育和运动训练等问题来探讨“体育教师教练员”在其中所扮演的角色，及所起的作用。一“体育教师教练员”的关系在我国学校实施
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