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论文导读:：中学生攻击暴力行为已经成为一个相当严重的社会问题。表1中学生攻击行为认知测试问卷旋转后的因子负荷量。研究者们主要在认知层面上探讨攻击行为。论文关键词：攻击，中学生，认知中学生攻击暴力行为已经成为一个相当严重的社会问题，对攻击行为的研究也一直是心理学的研究热点之一。80年代末期，研究者们主要在认知层面上探讨攻击行为，如攻击者的归因方式，认知风格，内隐认知等，以认知过程为基础解释攻击行为已经成为这一领域的研究趋势。综合以往的文献，本研究认为攻击行为的个体认知因素主要有以下几点：（1）攻击性学生对敌意性线索表现出有偏向的注意1。（2）攻击性学生在善意和恶意两种意图明显情况下与非攻击性学生无差别。在意图不明时往往会倾向于敌意性归因，而非攻击性学生往往做出善意的归因2。（3）在责任判断上攻击学生一般倾向于让对方为后果承担一切责任，而完全推卸自己的责任3。（4）攻击性学生的行为策略偏向于争斗性或贿赂性的，亲社会的策略较少教育论文，而且缺乏灵活性4。（5）攻击性学生的认知和社会问题解决技能存在缺陷5。（6）攻击性学生对攻击行为的
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