翻检近年来使用过的中学语文教材,会发现其中选入了大量我国古代寓言作品，浓缩了从先秦汉魏到唐宋明清整个古代文学发展长河中的寓言精华。学生除了从中获得古代语言文学知识的学习外,更多的是得到了故事寓意的启迪，受到了人格精神的熏染和育养。粗略统计,从小学到高中的诸版本语文教科书中,选入的我国古代寓言作品超过30篇。人教版六年级语文选入过弈秋两小儿辩日矛与盾郑人置履等篇,现行人教新课标小学语文选入了杨氏之子伯牙绝琴学奕两小儿辩日等四篇,高中语文中选入了秋水庖丁解牛种树郭橐驼传齐人有一妻一妾等,有些篇目因为版本的原因各阶段交叉选入,这样,大量的篇目就出现在了初高中阶段。再加上课本中选入的外国古今寓言作品和我国现代作品，可以说教学资源相当丰富。我们应当充分利用好这些课程资源，强化语文工具性和人文性的双重功效,引领学生品鉴这些作品中蕴含的丰富哲理,彰显其精神价值,让学生得到美的陶冶。、诵读推敲,品味其中雅俗共赏的语言词章美在中学阅读教学实践中发现,有的文章由于篇幅太长，容易使学生产生阅读疲劳，引不起学
