论文摘要：本文通过对淮阴商校计算机专业教师信息化教学设计能力进行初始分析，并对信息化教学设计内涵进行分析。在此基础上，从定期与多元化培训、传统方式与网络在线相结合方式、技术知识与实践应用相结合、自主学习与协作交流相结合四种策略方面探讨计算机专业教师信息化教学设计能力的培养。论文关键词：中职,计算机专业教师,信息化,教学设计一、引言自2010年教育部开展全国中等职业学校信息化教学大赛以来，信息化教学越来越受到广大职业学校教师的关注。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。而在信息化教学过程中，信息化教学设计的能力对信息化教学的成功实现起着至关重要的决定作用。在国内，上海师范大学黎家厚教授最早对信息化教学设计进行了详细的描述：运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。现在，信息化大赛的工作开展，已经
