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1 引言 社会在发展，教育形势同样也在发生翻天覆地的变化，而新课程改革正体现了这一时代要求。以人为本是新课程的核心价值理念，发展是新课程的根本，其要义包括了学生全面发展、教师专业发展和学校的和谐发展。新课程强调，教学是“学”与“教”的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展；推进信息技术与教学融合，培养学生信息化环境下的学习能力的发展，通过学生多样化、个性化学习方面的改变，全面提升运用信息技术发现、分析和解决问题能力。正是适应新课程发展的需要，以多媒体和网络技术为核心的学与教的数字化资源广泛运用于教学，引起学习环境、学习资源、学习方式深刻变革。新课程改革的培养目标、教师多样化的学习方式、网络技术的不断革新诸多要素共同催生了区域环境下基础教育“学”与“教”资源建设的变革。 鉴于此，笔者认为有必要以县级为区域单位，基于“新课程改革”的核心价值去思考特色基础教育“学”与“教”资源建设。 2 县
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