温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5990328.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（传统教学与建构主义教学之比较.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
论文导读：通过对建构主义教学与传统教学进行比较，我们能够更深入理解建构主义教学法。在活动过程中，建构主义教学帮助学生将新信息进行内化、改造、转换，建构主义教学所寻求的不是学生能够重复什么，而是能够创造、证明和展示什么。关键词：传统教学，建构主义教学，比较如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性，是当前世界各国在教育改革背景中面临的一个共同问题。在全球性的教育改革背景下，建构主义者提出了一系列关于教与学的新设想，这些设想日益受到教育界的关注。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得。建构主义的教学模式是：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”通过对建构主义教学与传统教学进行比较，我们能够更深入理解建构主义教学法。论文格式。1、关于学习过程传统的教育模式是“前测教学后测”，这是一种简单的线
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
