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一、问题情景创设的教学价值为什么要创设问题情景？兴趣是最好的老师！如果没有具体的情境或问题，学生的学习兴趣难以激发.所谓的问题情景实际上就是我们教师站在教学内容和学生求知心理这两个视角进行思考,着力与在这两者之间制造一种冲突或“不协调”，继而将学生的思维从已知弓丨人到未知问题的思考之中，激起化学学习的积极性和探究欲望.二、创设问题情景的具体策略如何创设问题情景？笔者认为，问题情景的创设应该从学生初中学段的学龄特点和思维的特点出发:（1)初中生抽象思维能力开始活跃，但还不是很成熟；（2)初中生对化学物质及其变化的现象具有较强的好奇心，能够主动地关注身边和社会中的一些化学问题，同时对问题还能说出一些自己的看法.结合这些特点，笔者认为我们的初中化学实验课教学应该从如下几点出发进行问题情景的创设.1.设计“实”景所谓“实”景就是问题情景与生产、生活密切相关,注重提取学生的生活实际经验.这样做有什么好处呢？
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