温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-5991776.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（初高中英语阅读教学问题设计模式现状调查.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
针对初高中英语阅读教学问题教学现状，本研究认为“问题导学”的教学模式是指“问题发现+问题生成+问题解决”的教学模式。通过真实的教学案例调查问卷分析，探讨初高中英语阅读问题导学教学模式研究。通过问题导学教学模式的研究，引领学生在阅读课学习中学会自主、合作、创造性地学习，帮助学生培养自己发现问题、解决问题的能力，特别是以英语思维来解决问题的能力。?1.引言?普通高中英语课程标准(2001版)指出，“阅读是学生的个性化行为，教师应该引导学生钻研文本，使其在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”(中华人民共和国教育部2001)。根据以上要求，教师不能用自己对文本的解读来取代学生独立的感悟和思考，要还原学生在阅读过程中的中心地位，要以学生为主体、教师为指导。在阅读教学中，教师要重视保护学生的阅读积极性，鼓励学生与文本对话，不能越俎代庖。?基于此，问题导学教学模式在初高中英语阅读教学中优势凸显。教学过程即是问题解决的过程。然而，经过观察和思考当前的初高中英语阅读教学课堂，笔者
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
