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摘要：本文结合实际，从口语交际的实践性特点，探讨如何让小学生学会倾听，善于表达，在情境中学会交际，从而真正提高小学生的口语交际能力。关键词：口语交际 ?创设情境 ?评价一、 口语交际的实践性新课标提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。口语交际教学的主要任务是通过口语交际实践训练，指导学生掌握一定的口语交际技能，养成口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等。所以，口语交际具有实践性。“教材无非是个例子”，口语交际教学的根本目的是实际运用。它并不是要求学生掌握一系列口语交际的知识，而是培养学生对口语交际的掌握能力，而这种能力的获得离不开实践。二、会倾听，善表达，在情境中学会交际口语交际的实践性决定了其教学活动主要应在具体的交际情境中进行。如何让小学生学会倾听，善于表达，在情境中学会交际，从而真正提高小学生的口语交际能力呢？我认为可以从以下几方面进行尝试：（一）会倾听学会倾听，不仅是一种礼貌的表现，更是一种能力。倾听的能力，主要是指能听懂别人话语的能力。要理解话语的内容，就先要听清楚别人说的是
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