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1、 石家庄学院 学前教育专业本科生毕业论文 影响幼儿玩具选择与使用因素的 调查报告 院 系 教育科学学院 专 业 班 级 学 号 _ 学 生 姓 名 联 系 方 式 _ 指 导 教 师 职称： 2013 年 05 月 摘 要 玩具是幼儿的天使，是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”。也是幼儿认识世界，实现身心发展的重要工具之一。所以在玩具的选择上就显得尤为重要。 本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具 ,以及玩具使用的情况 ,并在调查结果的基础上 ,针对存在的问题提出了一些建议和意见。 关键词 ：玩具选择 使用 问题 ABSTRACT Toys childrens angel, in childhood

2、 development.“ Most intimate partner“. Is for children to understand the world, to achieve physical and mental development is one of the important tools. So in the selection of toys, appear particularly important. This survey aimed to nvestigate the parents to choose toys, and toys used, and on the

3、basis of the survey, in view of the existing problems and put forward some suggestions and opinions. Key words： Home toys Choice Use 目 录 正文 - -1 1.引言 -1 2.文献综述 -1 2.1 关于家庭玩具的相关研究 -1 3.调查方法 -2 4.调查时间、调查对象 -2 5.调查结果和分析 -2 5,1 幼儿家长选择玩具状况调查结果分析 -2 5,2 幼儿玩具使用状况调查结果分析 -5 6.建议 -8 参考文献 -10 附 录 -11 致 谢 -12 1

4、 关于幼儿家庭玩具选择与使用问题的调查报告 1 引言 我国文学家鲁迅 曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”幼儿的生活离不开玩具，玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。玩具在激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时，满足幼儿的愿望，给幼儿带来无限的快乐。正如大教育家夸美纽斯所说 ：“这些东西，可以帮助他们自寻其乐，并可能锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部也因之而灵敏。” 由此可见玩具的重要性，但是由于幼儿的年龄限制，及玩具的功能和种类的复杂多样，在选择玩具方面，家长就理所当然的占主导地位。本调查旨在通过对幼儿家庭玩具的选择与使用现状的调查，发现其存在的问题，并提出一些相应

5、的建议，以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。 2 文献综述 2.1 关于家庭玩具的相关研究 2.1.1 玩具的的内涵 玩具是什么？我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具 。教育家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的，看的，听的和触摸的东西，都可 以叫玩具。” 由此可见，对于幼儿来说“玩具”可以是任何东西。 2.1.2 玩具的种类 玩具的种类可以按不同的角度划分，一般的从其功能的特点，可以把常见的儿童玩具大致划分成：形象玩具，智力玩具，结构造型玩具，体育玩具，音乐玩具，娱乐玩具，某些日常物品或天然材料及其自制玩具 。 2.1.3

6、 影响幼儿家庭玩具选择因素的相关研究 目前国内关于影响幼儿家庭玩具选购因素的相关研究不是很多。 2009 年王子鉴等人的调查结果表明：在购买决策上最有影响力的人是幼儿和家长本身 。幼儿受到本身发展水平的限制，选择玩具主要从外形、颜色、以及个人的兴趣出发。而父母选择玩具受到多方面的影响，如：家庭收入，文化程度，教育观念等等。 2 3.调查方法 本调查在梳理已有文献的基础上，采用问卷调查法，通过对许昌实验幼儿园学府分园100 名家长进行问卷调查，并对调查结果进行整理分析，针对幼儿家庭玩具选择与使用存在的问题提出一些合理性的建议。 4.调查时间、调查对象 本调查于 2012 年 3 月 15-20

7、日在实验幼儿园学府分园选取大、中、小各两个班，共计 6 个班发放 100 份调查问卷。其中大班每个班 20 份，中班和小班 每个班 15 份。问卷共收回 86 份，回收率为 86%，剔除 6 份无效问卷，有效问卷为 80 份，有效问卷回收率为 80%。其中父亲 33 人（约占总人数的 41%），母亲 47 人（约占总人数的 59%）。 5.调查结果和分析 5.1 幼儿家长选择玩具状况调查结果分析 5.1.1 幼儿家长购买玩具的消费状况 调查结果显示，约 87%的家庭，孩子的玩具是由父母购买的，这表明玩具的主要购买者是父母。而 55%的幼儿家长用于购买玩具的年平均消费在 101 元 -500 元

8、。 5.1.2 幼儿家长对玩具的看法 玩具是游戏的工具，是游戏的物质。而玩具也以自身的趣味性、探索性、想象性等特性吸引着幼儿。当然，玩具不仅是玩耍的工具，它拥有可以激发幼儿的创造性能力，增进幼儿的社会技能与认知的能力，促进幼儿的运动技能的发展，等等七大教育功能。现在，玩具已经成为幼儿的主要“玩伴”。而玩具的选择和购买者是家长，家长对玩具的态度和认识又影响着对玩具的选择。 本次调查发现约 92%的家长认为玩具对幼儿的发展很“重要”，而在您认为“看书”和“玩玩具”哪个更适合幼儿的问题中， 81%的家长选择了“二者都可以，只要孩子喜欢”。这说明幼儿家长已 经认识到了玩具对幼儿发展的重要性，同时开始尊

9、重幼儿的兴趣，以幼儿的意愿为主为幼儿选择合适的活动方式。 调查发现（见表 1），全部家长认为玩具可以开发幼儿的智力（ 100%），其次是培养幼儿动手能力（ 65%），娱乐（ 63%），激发好奇心（ 31%），培养幼儿认知能力（ 30%），培养感情（ 5%），增强幼儿间交流（ 2%）。这些数据表明，家长已经开始认识到玩具对幼儿智力，认知能力，动手能力，情感发展等方面的重要性。 3 表 1 玩具对幼儿的作用 作用 人数 百分比 开发幼儿的智力 培养幼儿动手能力 娱乐 激发好奇心 80 52 51 30 100% 65% 63% 37% 培养幼儿认知能力 24 30% 培养情感 增强幼儿间交流 4

10、2 5% 2% 5.1.3 幼儿家长选择玩具的标准 玩具的选择标准包括玩具的材料，设计，功能，价格等多方面因素，本次调查主要从以下几个方面进行了调查（表 2 见）。调查结果显示：家长认为玩具所用材料的安全性和质量比较重要， 43.8%的家长表示非常同意， 48%的家长同意。在玩具功能方面， 26.3%的家长非常同意， 55%的家长同意选择供多样的玩具，这表示家长已经开始重视玩具的功能性，并把它作为选择玩具的重要标准之一。 67.5%的家长表示只要孩子喜欢某个玩具就给其购买，由此可见，家长以孩子的意愿和喜好为主导挑选玩具，那玩具的安全性和功能等选择标准就处于次要地位了。从表 2 还可以看出家长把

11、玩具的把玩具的价格也作为了选择玩具的一个标准， 57.6%的家长表示同意选择价格便宜的玩具。家长对玩具的品牌不是特别关注，只有 17.5%的家长愿意购买品牌玩具。 66.2%的家长表示同意玩具购买地点方便，因此，玩具商店应满足家长的需求，尽量把玩具店设在有利家长购买的位置，比如：住宅区。 表 2 玩具的标准 选项 非常同意 n% 同意 n% 不确定 n% 不同意 n% 非常不同意 n% 4 玩具所用材料的安全性和质量 35/43.8% 38/48% 7/8.2% 0/0% 0/0% 玩具的功能多样 21/26.3% 44/55% 13/16.2% 2/2.5% 0/0% 玩具的价格便宜 13/

12、16.3% 33/41.3% 20/25% 13/16.3% 1/1.2% 选择品牌玩具 2/2.5% 12/15% 32/40% 34/42.5% 玩具购买地点方便 14/17.5% 39/48.7% 16/20% 8/10% 3/3.8% 5.1.3.1 玩具的功能 对于玩具的功能，本次调查发现（见表 3），幼儿家长认为玩具应对孩子智力和情感发育有益（ 98.%），玩具应具备多种玩法，使孩子保持长时间的兴趣（ 96.3%），父母可以和孩子共同游戏（ 91.3%），玩具可以组合（ 96.2%）等这些条件很重要，但是，依然有 57.4%的家长会以孩子为主导，只要孩子喜欢，无所谓功能。 表 3

13、玩具功能应具备的条件 选项 非常同意 n% 同意 n% 不确定 n% 不同意 n% 非常不同意 n% 玩具对孩子智力和情感发育有益 33/41.3% 46/57.5% 1/2.5% 0/0% 0/0% 玩具具备多种玩法，使孩子保持长时间兴趣 32/40% 45/56.3% 3/3.7% 0/0% 0/0% 父母可以和孩子共同游戏 27/33.8% 46/57.5% 7/8.5% 0/0% 0/0% 玩具可以组合 23/28.7% 54/67.5% 3/3.8% 0/0% 0/0% 只要孩子喜欢，无所谓功能 7/8.7% 39/48.7% 17/21.3% 15/18.8% 2/2.5% 5.1

14、.3.2 玩具的安全性 生活中，我们常说：安全第一，对于给孩子选玩具更是如此。如果一个玩具毫无安全性可言，那么它的教育价值也就无从谈起。从表 4 的调查结果可以看出，家长对于玩具应无特殊气味，结构合理，结实耐用等这些方面很重视。成为家长选择玩具的重要标准 。 表 4 玩具的安全性要求 选项 非常同意 同意 不确定 不同意 非常不同意 5 n% n% n% n% n% 玩具无特殊气味 36/45% 35/43.8% 9/11.2% 0/0% 0/0% 玩具结构合理 29/36.2% 44/55% 7/8.8% 0/0% 0/0% 玩具结实耐用 32/40% 38/47.5% 7/8.7% 3/3

15、.8% 0/0% 玩具应外表圆滑、无棱角 27/33.7% 33/41.2% 8/10% 11/13.8% 1.3% 5.2 幼儿玩具使用状况调查结果分析 5.2.1 家庭玩具的卫生状况 玩具是幼儿的“亲密伙伴之一”，在带给幼儿快乐和促进其身心发展的同时，玩具上的细菌也不知不觉成了儿童的“伙伴”。但这个“伙伴”带来的不是快乐，而是各种疾病。玩具上面隐藏了很多寄生虫和蛔虫及各种病菌。因此，做好玩具的清洁工作十分重要。但调查显示， 16.2%的家长 1-2 周清洗一次玩具， 15%的家长 3-4 周清洗一次， 27.5%的家长5-6 周清洗一次， 26.3%的家长 7-8 周清洗一次，还有 15%

16、的家长甚至从未清洗过。由此可以看出，大部分家长有清洗玩具的意识，但时间间隔太长。并且，少数家长根本没有清洗玩具的意识。 5.2.2 家长指导幼儿使用玩具状况 在指导幼儿使用玩具方面，本次调查（见表 5）显示： 23.8%的家长选择语言指导，5%的家长选择手把手的教， 71.2%的家长选择从由动手逐渐过渡到口头指导。由此可见，家长经有了自己的指导方法，但是缺乏深入细致的指导。 在“当您的孩子不会玩新玩具时”的问题中（见表 6）， 62.5%的家长选择“看说明书，然后教孩子怎样玩”， 1.2%的家长选择“让其他会玩的孩子教他”， 3.8%的家长选择“不管”，只有 32.5%的家长选择“和孩子一起探

17、索、研究”。这表明，家长的指导方式存在很大不足。而“当 孩子不按说明东湖要求玩新玩具时”， 12.5%的家长选择“让孩子按说明书上的指示重新玩”， 65%的家长会“随便孩子，怎么玩都可以”， 3.8%的家长“不知道怎么办”，18.7%的家长“称赞孩子，并按孩子的方法和他一起玩”。可见，家长对孩子的指导存在很大的盲目性，应付性。 家长指导幼儿玩具使用方面还包括对旧玩具的处理。调查发现（见表 7）： 67.5%的家长选择“把它收起来或送人”， 8.7%的家长会“让孩子继续玩这个玩具”， 5%的家长选择“扔掉”，只有 18.8%的家长会“教给孩子一些新的玩法”。可见，绝大部分家长虽然 不会丢掉玩具，

18、但在处理方法上依然不是很恰当。 6 表 5 指导玩具的方法 选项 人数 百分比 语言指导 19 23.8% 手把手的教 4 5% 由动手逐渐过渡到口头指导 57 71.2% 表 6 孩子不会玩新玩具时，家长的指导方法 选项 人数 百分比 看说明书，然后教孩子怎样玩 50 62.5% 让其他会玩的孩子教他 1 1.2% 和孩子一起探索、研究 26 32.5% 不管 3 3.8% 表 7 家长处理旧玩具的方法 选项 人数 百分比 当孩子厌倦某个玩具时，把它收起来或送人 54 67.5% 让孩子继续玩这个玩具 7 8.7% 扔掉 4 5% 教给孩子一些新玩法 15 18.8% 5.2.3 与其他幼儿分享玩具的状况 教会孩子与其他幼儿分享自己的玩具，不仅可以玩到自己没有的玩具，从中得到快乐，同时也使孩子学会分享。本次调查发现（见表）： 45%的孩子经常跟别的小朋友分享玩具，17.5%的孩子一般情况下会跟别的孩子分享玩具，这表明大多数孩子有分享玩具的习惯。但有一半以上（ 77.6%）的孩子“很少”“没有”带过玩具去幼儿园。这表明大多数孩子有分享玩具的行为，但只停留在家庭分享。也表明家长和幼儿园老师不太重视幼儿在园的玩具分享行为。 表 8 与其他幼儿分享玩具的状况