杭州小学语文新课程课堂教学评比展示活动.DOC

1、杭州市小学语文新课程课堂教学评比展示活动文成公主进藏课堂实录执教：杭州市天长小学 王林慧整理者：桐庐县窄溪小学 孙立军一、导入新课，梳理问题师：今天这节课，王老师和你们一起听一个民间故事。一起读故事的题目生：文成公主进藏师：课前咱们读过这个故事了吧！也一起提了很多有趣的问题。王老师把你们的问题进行了梳理，请提问的同学自己来读一读这个问题。大屏幕出示学生的问题生：吐蕃（fan）在什么地方？师：这位同学什么地方都错了？（学生自己）生：吐蕃（bo）在什么地方？师：这个字是很难读的。谁带领大家再读一读。生：吐蕃。师：一起读生：吐蕃师：郑亦涵能读一读自己的问题吗？生：松赞干布是谁？师：郑亦涵你真了不起，

2、这个干是多音字。还有谁愿意来叫一叫这个名字。生：松赞干布师：朱宇杨，你来读一读自己的问题。生：青稞是什么东西？师：徐任奇生：文成公主进藏用了多长时间？师：你瞧，我们在读故事的时候，发现故事的人物、地点都不熟悉。其实这个故事发生一千三百多年前的唐代，王教师给大家找了个资料袋，请你们自己读读资料袋，找一找自己问题的答案，好不好？学生读资料袋师：找到答案了吗？我发现有些同学在向我点头。那我们来回答自己提出的问题。吐蕃在什么地方？生：在遥远的西藏。师：松赞干布是谁？生：松赞干布是吐蕃的首领。师：青稞是什么东西？你能不能用资料袋里的一句话来回答呢？生：青稞是青藏高原一种特有的农作物，是藏族人民主要的粮食

3、，还能酿制甜甜的青稞酒。师：谢谢你的回答。你的问题找到答案了吗？文成公主进藏用了多长的时间呀？生：两年。师：公主整整用了两年。难怪我们文馨和同学提出了这样的问题。生：进藏这么难，文成公主为什么还要进藏呢？师：是呀，王老师这个问题也问过天长小学的同学们。他们给了我这样一些回答，你们看。 （大屏幕展示）进藏这么难，文成公主为什么还要进藏呢？A、松赞 干布派使臣来求婚。B、要给藏族人民种子，教会他们各种耕种的方法。C、要使西藏和内地的往来更加密切。师：大家拿出作业本，看看，这道题应该怎么回答？学生作业师：选 A 的有哪些同学？选 B 的有哪些同学？还有选 C 的同学。 （学生举手）还有没有不同选法的

4、？请你自己读读课文，找一找你这样选的相关内容，用横线画出来。学生读文章，划相关内容。师：好了吗？先前选 A 的同学说说你的依据是什么呀？生：吐蕃有个年轻的首领叫松赞干部。他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，既善良又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。师：很好，非常非常好。还有没有不同的理由？生：第五自然段。文成公主出去吐蕃了。她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。师：你找到了另外一个原因。好的，还有没有另外的原因？来，你说。生：从此，西藏和内地的往来更加密切了！也就是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺。师：我发

5、现我们四（3）班的同学一下子找到了这么多的依据。其实这三个答案都是文成公主进藏的原因。请看，当年公主进藏前，吐蕃还是一个落后的国家。文成公主不远万里，历尽艰险来到西藏。他为藏族人民带来了五谷。教会了人们耕种，纺织，酿酒，造字等各种技术。可以说，她为当地的藏族人民做了许许多多好事。人们从心里喜欢这位公主。于是，这个民间故事就一代又一代的传了下来。孩子们，今天我们就一起来找一找这个故事，好不好？生：好！二、重读故事，理清脉络师：我们再来走进这个故事，看一看文成公主进藏的路上经过哪些地方，遇到了什么事情？请你快速的读一读故事，划一划，圈一圈关键的地方，好吗？开始。生：他经过路纳，达尤龙真，乃巴山。师

6、：那他又遇到哪些事情呢？生：先是遇到了一条河，然后又遇到了一片沼泽地，还遇到了一群乌鸦，最后还遇到了神鸟天鹅。师：还有补充吗？这个女孩子。生：还遇到了一座高山。师：大家能不能看着黑板上的板书，简单的来讲一讲这个故事呢？请你在自己的座位上好好练习。师：谁能用自己的话简单地把这个故事介绍给大家听？我看到有许多同学举手。那我们就，进行个接龙的游戏。王老师来开个头，你们接着往下讲，行吗？生：好。师：故事接龙开始了。文成公主和他的随从们准备进藏了，一路上他们来到了一个叫路纳的地方，他们遇到了一条大河，挡住了去路。公主找了一段树干搭了一座桥，就过去了。过河之后。谁能接着往下讲？生：他们遇见了一片沼泽地。剪

7、了一把羊毛撒在地上，就走过去了师：接着，走啊走啊，又来到了一个叫达尤龙真，可是这时他们遇到了生：这时，他们遇到了一只乌鸦。乌鸦跟他们说松赞干布已经死了。公主非常伤心。师：就在公主特别伤心的时候，天鹅又飞来了生：神鸟天鹅告诉她松赞干布的身体很健康！师：走着走着，谁还能往下接？生：乃巴山又把路挡住了，文成公主就把乃巴山背到旁边去。师：就这样，公主跨过一一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。我们抓住了主要的情节，又用到了这些主要地点，就把这个民间故事讲清楚了？生：对。三、拓展延伸，学习民间故事特点师：可是这仅仅是讲好故事的第一步，像我们这样讲故事，还能把这民间故事一代又一代地传

8、下去吗？还有许多人来听吗？生：不能。师：是呀！那我们该怎样讲，才能让这个故事更吸引人呢！请同学们在快速的读读课文，找找文成公主进藏中哪些地方特别吸引你，用横线画出相关语句。生：文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。师：很多人读到这个地方，都觉得不可思议。哪个动作让你觉得特别不可思议。生：撒。师：故事中还有没有其他的动作让你觉得特别不可思议？生：走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。句子中的“背”让我觉得特别不可思议。生：公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。句子中的“搭”让我觉得特别不可思议。师：是呀，公主一“搭” 、 一“撒” 、 一“背”

9、就过去了，公主居然能做到常人所做不到的事情，多么让人不可思议呀！我们一起来讲一讲公主做了哪些事？生：公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。文成公主就把乃巴山背到旁边去。师：除了这些动作让你觉得特别不可思议之外，还有没有其他的地方？生：公主就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。师：一个普普通通的现象，居然和公主发生了联系。像这样神奇，不可思议的现象还有没有？生：神鸟天鹅从远方飞来，说：“公主，公主，不要难过，

10、快到拉萨去吧，松赞干布的身体很健康！公主，公主，快到拉萨去吧，一切都会吉祥如意！”文成公主听了，十分感激神鸟天鹅，马上就动身前往拉萨。师：你是不是觉得天鹅会说话很神奇啊？生：是。师：其实在民间故事中，很多动物都是会说话的。除了这只神鸟在说话，还有什么也在说话？生：乌鸦也在说话。师：还有吗？生：一只小鸟。师：王老师就请你来读一读这只小鸟的句子。生：公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。师：这时候，公主心情是怎么样的？生：很着急。生：担心。师：对呀！那你能把公主很着急，很担心的心情读出来吗？生：公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。 （着急的，担心的）师：公主遇到了一座高山，小鸟又会是飞来说什么呢？生

11、：公主，公主，这儿是座高山，不好走。生：公主公主，这是一座白雪皑皑的高山，不好走。生：公主公主，前方是一座白雪皑皑的高山，不好走。师：你还带上了情感。你瞧，民间故事中的动物啊，植物啊，往往和我们人一样是有情感的。我们在讲故事的时候，要把这种情感也讲出来。除此之外，你觉得还有没有什么地方特别吸引你？生：文成公主撤了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。师：像这样的地方还有吗？生：公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。师：是呀，树木长得不一样也和公主有关了。还有没有啊？生：直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。师：是啊！这

12、么多的自然现象，都和公主发生了神奇的联系。人们在讲这些民间故事的时候，往往寄托着我们美好的心情。所以，我们在讲民间故事的时候，经常会用到这两个词语。生：从此以后，直到现在。师：你能不能用其中一个词语，选一句话，给大家听。生：从此以后，老百姓就把公主亲手搭的这一座桥叫做内地巧。生：直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。生：直到现在，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密。两边长得不一样？师：请同学们互相之间说一说。师：同学们，我们通过一遍又一遍地读故事，这么多吸引人的地方。难怪我们班有这么多同学提出了这么多有价值的问题。请这些同学起立，读一读自己提出的问题。生：为什么公主能背得动乃巴山？生：为什么过了这

13、么久，乃巴山下还有公主的脚印?生：为什么老百姓把公主搭的桥叫内地桥?生：为什么公主撒了把羊毛，那个地方的牛羊就长得又肥又壮?师：这些问题你们现在明白了吧！你们能提出这些问题,说明你们已经发现民间故事一个巨大的特点。生：民间故事很神奇。四、合作练习，再现故事师：是的，你们有没有这个感觉啊？我们在讲民间故事的时候，把这些神奇的地方讲清楚了, 那我们讲故事就更吸引人了。下面我们就四人小组合作讲故事。谁愿意帮王老师读一读要求。生：四人小组选择最感兴趣的一个地点讲述。生：讨论，抓住哪些地方讲，让故事听起来更吸引人。生：推荐一个人讲，其他人提出改进建议。师：请大家按照要求开始合作讲故事。(学生练习 合作讲故事)(学生上台展示讲故事。 )