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初中物理程标准指出“在义务教育阶段，物理课程应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”新一轮课程改革也突出了学习的终身性，强调探究性学习已成为课程改革的一大亮点。因此，我在物理教学尝试并开展了“物理探究性学习”的研究，总结了一些虽然浅显但在教学实践中却有着实用价值的认识和体会。下面我就如何引导学生探究性学习物理谈几点粗浅的看法。?一、首先要培养学生发现问题、提出问题的能力是进行探究的前提?好奇之心人皆有之，而好奇就是探究的原动力，人人都有探究的天性和潜能，只是长期以来这种天性和潜能被传统的教学模式所忽略、所压抑而已。新一轮课改要求我们教师要把学生的好奇、质疑激发出来，这也是一切探究活动的前提。要善于用发现的眼睛去观察身边的事物，例如：在教学“牛顿第一定律”一课时，先让同学们说出自己骑自行车时，要想让车子不停下来，你是怎么做的。同学们异口同声地回答：“不停地用力蹬呗，不用力车子就会停下来。”我抓住时机马上切入提出问题：“那么物体的运动是否需要力来维持呢？下面我们就分正反两方来找出支持自己观点的事实依据来辩证自己的观点。”同学们的好奇、质疑瞬间就
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