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如何消除高中英语课程的沉默现象?教师应立足“以生为本”的教育理念，积极开展多媒体教学、生活性教学、自主性教学和激励性教学，以打破高中英语教学的“聋哑”现象。?英语教学活动的内容包括“听、说、读、写”四大类。然而令人遗憾的是，随着新课程教学改革的深入，英语课程教学活动却依然徘徊在“高投入，低收益，低层次化发展”的状态中。就高中英语教学而言，由于受历史形成、社会功利和时间压力等因素的影响，“聋子英语”“哑巴英语”等现象难以在短期内得到有效消除，同时，这已成为开展有效教学活动的最大障碍。这难道真的是一种“新俗易兴，积习难改”吗?答案当然是否定的。我认为，“追根求源”“号脉开方”“对症下药” 才是消除“聋哑英语”的根本之道。?一、多年沉默缘何在?简析“聋哑”英语的主要成因?英语学习的本质在于运用与交流。自小学到高中以来，学生在英语学习上投入了很多时间，但到头来竟成了“抱残守缺”。学生在笔试中能取得不错的成绩，但运用和交流的能力却普遍偏差。学习多年，为什么学生还是“听不懂”和“说不出”呢?究其根本原因主要有以下四点：一是高考英语
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