温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6040505.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（让“溪流”活起来.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
论文导读：让“溪流”活起来。关键词：“溪流”课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命之火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地；一个学生就是一股溪流，激流碰撞必然产生美丽的浪花。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生像溪流一样 “活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人。那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？一、巧设情境，调动学生的积极性。案例：一节关于“保护文物”的口语交际课，上课伊始，我让学生充分交流学完长城一文后的感受，随后我这样总结道“长城这一气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹，从刚才的交流可以看出，大家充满了自豪与激动，但是近几年，长城的现状令人担忧（出示长城受破坏的资料请学生阅读）”。随后我提出“假如你在场，你是什么感受？你会怎么做？”学生自发的交流起来：有一个男生站起来说看到游客随手扔垃圾，我很气愤，真想去批评这位游客。这时一个女同学站起来说他气愤的心情可以理解，但我不同意他
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
