语言是思维的外在形式，有序则是思维的表现规律。在小学英语课堂教学中，我们要追寻有序的话语表达，则应关注表达的逻辑性、一致性和规范性。?话语就是一种以语言为桥梁，与他人进行实际交际的行为，课堂话语指的是在平时课堂中使用的话语。但是我们观察当下的英语课堂，发现学生的话语表达普遍缺乏条理性和规范性。因此，本文将通过列举具体的课例，剖析问题的根源，从而探讨有序的话语表达策略。?一、追寻学生思维的有序?作为教师，我们应制订教学目标，明确学生的已知知识与未知知识，并能根据他们对教材知识的掌握程度来设计自己的教学流程和教学语言。只有这样，才能充分调动学生的主观能动性，并引导他们积极运用已有的知识经验去探究学习新知识。?1.从单一到综合?例如，教学五年级上册Unit 7 At weekends的story time时，我在最后的环节设计了复述的任务，并根据学生的认知层次分为两种方式：用第一人称复述和用第三人称复述。第三人称的知识点是本节课的重难点，按照学生的认知发展规律，采用第一人称复述要比第三
