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幼儿园该不该提前教授知识，一直是个有争议的话题。很多人认为幼儿园教授知识，就是“小学化”，就是违背指南和纲要。这种观点是错误的。指南在语言领域针对5-6岁儿童的阅读和书写提出了具体目标。要求5-6岁儿童：第一，经常专注地阅读图书。第二，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。第三，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣知道文字表示一定的意义。第四，愿意用图画和符号表现事物或故事。第五，會正确地写自己的名字。第六，写写画画时姿势正确。在科学领域针对5-6岁儿童的数学认知提出了具体目标。包括：第一，初步理解量的相对性。第二，借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。第三，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。第四，能用简单的图表表示简单的数量关系。由此可见幼儿园并不是不能教授知识的，相反幼儿园教授的知识从生理到心理，从认知到探索发现，从语言描述到图画符号表达。都是为孩子将来进入小学打下夯实的基础。幼儿园既要教授知识，又要避免“小学化”。我们该怎么做呢？首先，要避免幼儿园教学方式小学化。幼儿教育小学化是指用小学教育的方式取代幼儿园的教育方式的做法。
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