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初中阶段是学生养成写作能力的关键阶段，我们在教学中要引起足够的重视。很多学生在写作的时候存在着诸如缺乏感情色彩、内容空泛、语句不通等问题，影响了他们的作品质量，这就需要我们运用合理的教学方法加以应对。写作教学的方法多种多样，我在实际教学中针对以上问题主要运用充实感情色彩、培养学生进行阅读积累、强化写作练习三种手段加以应对，取得了良好的效果。下面就这三种手段分别加以介绍。?一、充实感情色彩?在教学中不少学生的作文只是像记流水账一样的简单表述，内容平淡乏味缺乏感情色彩。造成这种现象的根本原因，是学生把写作当成了一项机械的任务，而不是把写作当成抒发自己的情感途径。面对这种问题，我通过开展形式多样的教学活动的手段加以应对，通过结合实际的活动，让学生在亲身经历活动的过程中，把自己的参与过程、所思所想通过作文记录下来，以抒发自己的情感。?我们组织了一次“周末我来做家务”活动，要求学生在周末帮助家长进行家务劳动，在参与劳动过程中记录下来自己的内心想法，并加工整理成作文。学生们进行劳动之后，写出的作文内容都很充实，感情色彩也较为丰富。比如学生王某写他为家里擦地的得到了父母的表扬的，使他
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